정보 텍스트 꼼꼼하게 읽기 지도 사례 연구 - 기초학력 신장 지원에 대한 논의를 중심으로 -
A Case Study on Guided Close Reading of Informational Texts - Focusing on Support for the Enhancement of Basic Academic Achievement -
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초록
이 연구는 독해에 어려움을 겪는 초등학교 5-6학년을 대상으로 정보 텍스트 꼼꼼하게읽기 프로그램의 활용 가능성을 확인하기 위한 연구이다. 14명이 8주간 참여하였고, 독해력 관련 검사 및 시선 추적 검사를 시행하여 프로그램 참여 전후를 비교하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 꼼꼼하게 읽기 프로그램 참여 후, 학생들의독해력과 관련된 다양한 지표에서 긍정적 변화가 있었다. 둘째, 중 수준 학생들은 사후검사에서 학습한 꼼꼼하게 읽기 전략을 적극적으로 활용하는 모습을 보였다. 셋째, 기초학력 미달 학생을 비롯한 하 수준 학생들은 사후 검사에서 복합양식적 요소를 활용하여텍스트를 읽기 시작하였으며 핵심어를 중심으로 읽고 정리하는 방법에 대해서도 인식하기 시작했음을 확인하였다.
Abstract
This study examined the applicability of a guided close reading program for upper elementary students (grades 5–6) who have difficulties in reading comprehension. Fourteen students participated in an eight-week program, and their reading comprehension and eye-tracking patterns were compared before and after program participation. The results can be summarized as follows. First, students showed positive changes in various comprehension-related indicators after participating in the program. Second, middle-level students actively applied the close reading strategies they had learned in the post-test. Third, low-level students, including those below-basic academic achievement, began reading texts using multimodal elements and started to recognize ways to focus on key words and organize information.