본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

읽기이해수준에 따른 초등 고학년 학생의 안구운동 특성 : 텍스트 유형을 중심으로

The Characteristics of Eye-movement in Older Elementary School Students Based on Reading Comprehension Levels: Focused on text type

김가림
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2022.04|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제28권 제2호|pp. 447-466|DOI 10.24159/joec.2022.28.2.447

1

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

Reading Comprehension안구운동읽기이해텍스트 유형Eye-MovementText Type읽기이해수준Reading Comprehensive Leve

초록

본 연구의 목적은 초등학교 고학년 학생들을 대상으로 두 가지 유형의 텍스트(설명글, 이야기글)를 읽는 동안안구운동을 관찰하고, 이를 통해 읽기이해수준과 텍스트 유형에 따른 안구운동 특성을 탐색하는 데에 있다. 연구의참여자는 초등학교 5, 6학년 학생 44명으로 읽기이해수준에 따라 세 집단(읽기이해하위 16명, 읽기이해중위 13명, 읽기이해상위 15명)으로 분류되었다. 참여자가 유형이 다른 2개의 텍스트를 읽는 동안 전반적인 안구운동을 추적하였으며, 대표적인 안구운동 측정치인 고정과 도약을 중심으로 안구운동 양상을 분석하였다. 연구결과, 텍스트 유형 효과가모든 집단에서 관찰되었으며, 이야기글보다 설명글을 읽을 때 더 긴 고정시간과 짧은 도약거리, 낮은 읽기율을 보였다. 읽기이해하위 수준의 학생들은 다른 두 집단의 학생들과 비교하였을 때 회귀율에서는 유의미한 차이가 나타나지않았으나, 전체 고정 수, 평균 고정 시간, 전체 도약 수, 평균 도약 거리, 읽기율에서 유의미한 차이를 보였다. 이를통해 읽기이해에 어려움을 가진 학생이 텍스트 유형에 더 많은 영향을 받는다는 것을 안구운동 양상을 통해 확인할수 있었다. 이러한 연구 결과에 따라 텍스트를 읽는 중 관찰되는 안구운동 특성을 살펴봄으로써 읽기이해와 관련된언어처리 과정을 확인할 수 있음을 논의에 제안하였다.

Abstract

This study observed eye movements in elementary and upper grade students while reading two basic types of texts (explanatory and narrative), and explored the effect of text type according to the reading comprehension level. The participants were 44 elementary students in their 5th or 6th grades, composed of 16 low-level, 13 middle-level, and 15 high-level reading comprehenders. Eye movements were tracked while reading the two types of texts, and then eye-movement patterns were analyzed focusing on fixation and saccade. All three groups showed the effect of text type of staring at the explanatory text longer, short saccade, and low reading rate. Compared with middle and high-level reading comprehenders, low-level reading comprehenders did not exhibit significant differences in regression rate, but displayed significant differences in total number of fixations, fixation duration, total number of saccades, saccade distance, and reading rate. It was confirmed through eye-movement patterns that low-level reading comprehenders were more affected by text types. It was suggested that language processing related to reading comprehension can be confirmed by examining the eye-movement characteristics observed while reading texts.

참고문헌 (40)

  1. 가경신, "읽기 이해 과정의 관련 변인", 독서연구, 9, pp.1~32 (2003)
  2. 고성룡, "어린이 글 읽기에서 나타나는 안구 운동의 특징", 인지과학, 21(4), pp.481~503 (2010), 한국인지과학회[DOI]
  3. 김광해, "등급별 국어 교육용 어휘" (2003), 박이정
  4. 연구기반 읽기평가도구 및 읽기교수 개발 연구:읽기능력 예측모델 종단연구, 언어처리 특성 연구, 읽기 교수 효과성 연구를 중심으로. 1차년도 연차보고서, "김애화", 한국학술진흥재단, ~, pp.NRF-2008-321-B00183 (2010)
  5. 김애화, "읽기 성취 및 읽기 인지처리능력 검사(Test of Reading Achievement and Reading Cognitive Processes Ability)" (2014), 학지사
  6. 김애화, "초등학교 1, 3, 5학년 학생의 읽기이해 특성 연구: 상위 읽기이해 처리 특성을 중심으로", 초등교육연구, 26(3), pp.21~42 (2013), 한국초등교육학회
  7. 김우리, "설명글과 이야기글 읽기에서 읽기이해부진 학생과 일반 학생의 추론 특성 분석 : Think-aloud를 이용하여", 한국초등교육, 30(2), pp.135~150 (2019), 초등교육연구원[DOI]
  8. 남윤정, "ADHD아동의 읽기 이해점검능력", 학습장애연구, 9(2), pp.215~229 (2012), 한국학습장애학회[DOI]
  9. 도경수, "텍스트 유형과 작업기억이 읽기 정상 아동과 읽기 지진 아동의 텍스트 이해에 미치는 영향", 인지과학, 17(3), pp.191~206 (2006), 한국인지과학회
  10. 박영민, "읽기 부진 학생의 눈동자 추적을 통한 읽기 과정 특성 분석 연구", 국어교육, (139), pp.335~362 (2012), 한국어교육학회
  11. 박혜원, "한국 비언어 지능검사(Korean Comprehensive Test of Nonverbal Intelligence - K-CTONI-2)" (2014), 마인드프레스
  12. 박효정, "6학년 초등 과학 교과서에 제시된 과학 이야기 이해 과정 분석; 안구운동추적기법을 중심으로", 한국초등과학교육학회 학술대회, 67, pp.96~96 (2014)
  13. 박효정, "안구운동 추적 기법을 활용한 6학년 과학 교과서의 과학 이야기 읽기 과정 분석", 한국과학교육학회지, 35(3), pp.383~393 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
  14. 성은진, "덩이글 읽기 시 글의 난이도와 인지 능력 개인차의 상호작용 효과: 안구 운동 추적 연구", 한국심리학회지: 인지 및 생물, 32(2), pp.223~234 (2020), 한국인지및생물심리학회[DOI]
  15. 오현지, "초등학생들의 과학교과서 삽화와 텍스트 읽기 과정 분석 - 안구운동을 중심으로 -", 생물교육, 46(2), pp.209~221 (2018), 한국생물교육학회[DOI]
  16. 윤낙영, "난이도가 다른 덩이글 읽기에서의 안구운동 양상", 인지과학, 20(3), pp.291~307 (2009), 한국인지과학회[DOI]
  17. 이춘길, "한글을 읽는 시선의 움직임" (2004), 서울대학교출판부
  18. 장기범, "과학 교과서 삽화 제시방식에 따른 초등학교 학생들의 이해도 및 안구운동 분석", 한국초등교육, 24(4), pp.147~166 (2013), 초등교육연구원[DOI]
  19. 최소영, "초등학생의 안구운동 특성: 착지점 및 단어 빈도 효과를 중심으로", 학습장애연구, 12(3), pp.1~18 (2015), 한국학습장애학회
  20. 최소영, "안구운동추적을 사용한 아동의 언어처리 특성 연구: 우리글 읽기에서 초등학생의 지각폭 측정", 학습장애연구, 13(2), pp.55~73 (2016), 한국학습장애학회
  21. 최소영, "중고등학생 글읽기에서의 단어 빈도 효과: 안구운동추적을 통한 학령기 읽기 특성 탐색", 학습장애연구, 16(1), pp.123~143 (2019), 한국학습장애학회[DOI]
  22. 한인숙, "텍스트 구조별 독자의 이해 특성 비교 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2003
  23. Ashby, J., "Eye movements of highly skilled and average readers: Differential effects of frequency and predictability", Quarterly Journal of Experimental Psychology, 58A, pp.1065~1086 (2005)
  24. Bridge, C. A., "The inferential operations of children across text with narrative and expository tendencies", Journal of Reading Behavior, 13(3), pp.201~214 (1981)
  25. Chall, J. S., "Stage of reading development" (1983), McGraw Hill
  26. Chen, M., "Exploring the eye-movement patterns as Chinese children read texts : a developmental perspective", Journal of Research in Reading, 34(2), pp.232~246 (2011)
  27. Clarke, P. J., "Developing reading comprehension" (2013), John Wiley & Sons
  28. Clifton Jr, C., "Eye movements in reading and information processing : Keith Rayner’s 40 year legacy", Journal of Memory and Language, 86, pp.1~19 (2016)
  29. Duffy, G. G., "The relationship between explicit verbal explanations during reading skill instruction and student awareness and achievement: A study of reading teacher effects", Reading Research Quarterly, pp.237~252 (1986)
  30. Eason, S. H., "Reader–text interactions : How differential text and question types influence cognitive skills needed for reading comprehension", Journal of Educational Psychology, 104(3), pp.515~528 (2012)
  31. Griffin, D. C., "Saccades as related to reading disorders", Journal of Learning Disabilities, 7(5), pp.310~316 (1974)
  32. Just, M. A., "A theory of reading : from eye fixations to comprehension", Psychological review, 87(4), pp.329~ (1980)
  33. Paris, S. G., "Comprehension monitoring, memory, and study strategies of good and poor readers", Journal of reading behavior, 13(1), pp.5~22 (1981)
  34. Rayner, K., "Eye movements in reading and information processing", Psychological bulletin, 85(3), pp.618~ (1978)
  35. Rayner, K., "Eye movements in reading and information processing : 20 years of research", Psychological bulletin, 124(3), pp.372~ (1998)
  36. Rayner, K., "Psychology of reading" (2012), Psychology Press
  37. Schotter, E. R., "Don’t believe what you read(only once)comprehension is supported by regressions during reading", Psychological science, 25(6), pp.1218~1226 (2014)
  38. Spiro, R. J., "Theoretical Issues in Reading Comprehension: Perspectives from Cognitive Psychology, Linguistics, Artificial Intelligence, and Education" (1980), Routledge
  39. Van der Schoot, M., "Lexical ambiguity resolution in good and poor comprehenders : An eye fixation and self-paced reading study in primary school children", Journal of Educational Psychology, 101(1), pp.21~ (2009)
  40. Williams, J. P., "Improving the comprehension of disabled readers", Annals of Dyslexia, 48(1), pp.213~238 (1998)

관련 논문AI추천

어린이 글 읽기에서 나타나는 안구 운동의 특징고선희, 고성룡, 민철홍, 윤소정, 최경순, 황민아한국인지과학회 · 인지과학2010 · 제21권 제4호안구운동 추적 기법을 활용한 6학년 과학 교과서의 과학 이야기 읽기 과정 분석박효정, 신동훈한국과학교육학회 · 한국과학교육학회지2015 · 제35권 제3호눈동자 추적 및 반성적 사고구술을 활용한 학업성취수준별 국어교과서읽기 방식의 차이 분석박영민청람어문교육학회 · 청람어문교육2013 · 제48호고등학생들의 과학 문장 읽기 과정에서 문장 이해 정도에 따른 시선 움직임의 차이 탐색윤은정교육연구소 · 교육문화연구2020 · 제26권 제1호초등학생들의 과학교과서 삽화와 텍스트 읽기 과정 분석 - 안구운동을 중심으로 -신동훈, 오현지한국생물교육학회 · 생물교육2018 · 제46권 제2호초등학교 국어교과서 텍스트 읽기 과정에서 날개 질문에 대한 학습자 눈동자 움직임 분석방은수, 정효원청람어문교육학회 · 청람어문교육2025 · 제106호

이 간행물의 다른 논문 (24건)

미래 교사역량 강화를 위한 초등 1급 정교사 자격연수 참여 경험 사례 분석김갑성, 경미선pp. 5-28혁신학교 경험에 대한 담당교사의 자기회고적 내러티브 분석박휴용pp. 29-55학업탄력성(academic resilience)의 개념적 이해 및 교육 연구에의 시사점최예슬pp. 57-85인성교육 교원 연수 프로그램의 실효성에 관한 연구 : S대학교의 비대면 실시간 연수 사례를 중심으로이지혜pp. 87-108진로교육 현황조사에 나타난 과학영재 고등학생의 진로개발역량 인식 : 진로개발역량 구성요소에 대한 타당성 검증을 중심으로오윤정, 오혜림pp. 109-126
원문 보기