자기조절학습과 학업적 자기효능감이 스마트폰 과사용에 미치는 연구
The Research of Smartphone Overuse in Self-regulated Learning and Academic Self-efficacy
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초록
연구 목적: 본 연구는 스마트폰 과사용이 자기조절학습과 학업적 자기효능감에 미치는 영향에 대해 알아보는 데 있다. 연구 방법: 연구방법은 대학생 402명의 자료를 이원변량분석을 통해 분석하였다. 연구 내용: 스마트폰 과사용과 학업역량의 관계를 살펴보고 더 나아가 학업적 효능감과 자기조절능력이 스마트폰 과사용에 미치는 차이를 보이는지 살펴보고자 하였다. 결론 및 제언: 첫째, 스마트폰 위험군과 일반군은 남성 7.5%, 53.2%이었고 여성은 각각 9.0%, 30.3%로 나타나 여성이 남성에 비해 많았다. 둘째, 여성은 학업적 자기효능감의 하위변인인 자신감이 높았으나, 자기조절학습 가운데 인지조절은 유의미하게 높았다. 셋째, 스마트폰 과사용에 따른 학업적 자기효능감은 여성의 경우, 자신감에서 유의미한 상호작용 효과가 있었다. 넷째, 스마트폰 과사용에 따른 자기조절의 어려움은 유의미한 상호작용 효과가 없었다.
Abstract
The purpose of this study was to research how smartphone overuse influence on self-regulated learning and academic self-efficacy. This study analyzed data through two-way ANOVA on 402 college students in Seoul. There were three results. Firstly, a risk group and a general user group were 7.5% and 53.2% each in the male group and 9.0% and 30.3% in the female group. Secondly, male compared female significantly differ on pride in academic self-efficacy. But, female group compared male group significantly differ on cognitive regulation in self-regulated learning. Third, the interaction effects between smartphone overuse were found in academic self-efficacy. Finally, the interaction effects between smartphone overuse was not found in self-regulated learning.
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