정신지체아동의 축구놀이 참여유형 및 참여유형 결정요인에 관한 사례연구
A Case Study of Children with Mental Retardation Participant Types and Determinants in Football Play
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
및 제언본 연구는 생활체육교실에서 운영하고 있는 정신지체아동의 축구놀이 프로그램에 주 2회 참여하는 정신지체아동의 놀이 참여유형과 이에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 이해하는 것에 목적을 두었다. 연구결과, 축구놀이 프로그램에 참여하는 유형은 ‘적극형’, ‘동요형’, ‘소극형’, ‘무관심형’으로 구분되었다. 적극형의 아동들은 체력과 기술, 의사소통 능력이 우수하며, 지도교사들과 활발하고 공격적인 상호작용을 통해 권력의 최상위에 위치하고 있다. 이 아동들에게는 보다 높은 수준의 전술적 움직임을 지도하는 것이 필요하며, 이들을 활용한 지도법의 개발도 요구된다. 동요형 아동들은 놀이보다는 주변의 반응과 자신의 감정표현에 관심이 많다. 이들을 위해서는 올바른 의사소통 방법과 판단력을 기르고, 놀이에 몰입할 수 있는 지도가 필요하다. 소극형의 아동들은 체력과 기술을 중점적으로 기르는 한편, 자신에 대한 자신감을 갖고 적극적으로 행동할 수 있는 표현력과 칭찬 및 격려 등의 긍정적인 피드백을 자주 제공해야 할 것이다. 무관심형 아동들은 축구놀이보다는 행동관리에 많은 시간이 소요되고 있었다. 즉, 이 아동들은 신체활동의 효과를 누리지 못하고 있을 뿐만 아니라 지도의 사각지대에 놓여 있다. 따라서 각 유형별 아동들의 특성을 고려하고 참여를 극대화할 수 있는 효과적인 행동관리 방법과 지도법이 요구된다고 할 수 있다. 축구놀이에 참여하는 유형을 결정하는 요인으로는 ‘의사소통 능력’, ‘운동 능력’, ‘인지 수준’, 그리고 ‘지도교사 및 부모로부터의 사회적 지지’로 범주화되었다. 이는 운동능력을 제외하고 일반아동 또래집단의 권력 원천과는 다소 상이한 결과라고 할 수 있다. 즉, 정신지체아동의 단체놀이에서는 의사소통이나 인지 수준, 사회적 지지 등의 정서적, 사회적 측면의 요인들이 더 강력한 원천이 되고 있었다. 이러한 결과들은 정신지체아동의 단체놀이 프로그램 참여와 효과적인 지도법에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다. 마지막으로, 본 연구는 정신지체아동이 축구놀이에 참여하는 상황에서 진행되었기 때문에 연구 환경 및 대상에 있어서 좀 더 다양한 조건에서 연구가 이루어질 필요가 있다. 즉, 정신지체아동이 다른 형태의 놀이환경에서 어떠한 참여유형을 보이는지, 그리고 참여유형 및 프로그램 효과를 결정하는 요인은 무엇인지에 대한 심층적인 연구가 필요할 것으로 판단된다. 또한, 본 연구에서는 참여유형 및 그 결정요인에 주제를 한정하였는데, 앞으로 이어질 연구에서는 놀이프로그램의 효과를 검증한다거나 부모 및 지도교사의 영향력이 어떠한지 등을 알아보는 연구가 필요할 것이다. 더불어, 본 연구에서는 아동들에게 놀이를 구성할 수 있는 완전한 권한을 부여하지 못하고 지도교사가 상당 부분 놀이의 구성에 영향력을 행사하였는데, 차후에는 보다 자연스럽고 자발적인 상황에서 아동들의 놀이 참여유형 및 참여유형 결정요인에 대해 연구할 필요성이 제기된다.
Abstract
This study set out to investigate the children with mental retardation participant types and to understand factors affecting participant types. For those purposes, a group of members of football team observed and interviewed in qualitative research methods of participation observation and in-depth interview for five months. In this study, the participants were sixteen middle school students with mental retardation and two coaches. They have joined football team of adapted physical activities class for three years. The findings were as follows: first, the participant types are classified as 'positive', 'shifting', 'negative', & 'indifferent'. Second, the factors affecting participant types are identified as 'communicative competence', 'exercise ability', 'cognitive level', and 'social support from parents and coaches‘.
참고문헌 (26)
- 권민혁, "아동의 운동능력과 또래지위의 관계", 한국스포츠사회학회지, 14(2), pp.669~678 (2001)
- 권민혁, "또래의 신체활동 게임에서의 권력 관계", D, pp.2003
- 김경희, "아동심리학" (1986), 박영사
- 김의수, "대학-지역사회 연계 장애인체육 프로그램의 운영실태 분석", 한국특수체육학회지, 13(2), pp.19~28 (2005)
- 김용하, "운동놀이 프로그램이 정신지체아의 운동능력 및 사회성발달에 미치는 효과", M, pp.2001
- 윤영길, "초등학생 축구기술 수행의 종단적 관찰", 한국스포츠심리학회지, 14(2), pp.159~172 (2003)
- 이명휘, "축구놀이가 발달장애아동의 사회성 발달에 미치는 영향", 한국체육학회지, 44(2), pp.587~598 (2004)
- 이성철, "소집단운동놀이활동이 자폐성정신지체아의 집단활동 적응력에 미치는 효과", 경남체육연구, 8(2), pp.89~98 (2003)
- 이창규, "소집단 운동놀이가 정신지체아의 체력요인과사회적응행동에 미치는 효과", 한국사회체육학회지, (22), pp.759~776 (2004), 한국사회체육학회
- 정진, "유아놀이와 게임활동의 실제" (1994), 학지사
- 조경단, "또래집단의 리더에 관한 연구", M, pp.1991
- 홍대권, "운동놀이 프로그램이 정신지체 아동의 적응행동 발달에 미치는 영향", M, pp.2002
- Cowie, V. A, "A study of the early development of mongols" (1970), Oxford: Pergamon
- Crain, C, "The social skills and physical effects of a 10-week dance program on E.M.R. adolescent", Education and Training of the Mentally Retarded, 18(4), pp.308~312 (1983)
- Douglas, H. C, "Instructional strategies for adapted physical education(in Adapted physical education and sport 4th ed.)", pp.109~130 (2004), Champaign, IL: Human Kinetics
- Fait, B. J, "Special physical education" (1978), PA: Sunders College Publishing
- French, J. H, "The bases of social power(in Group Dynamics)", pp.607~623 (1960), Harper and Row
- Gage, F. H, "A multivariate analysis of social dominance in children", Aggressive Behavior, 4, pp.219~229 (1978)
- Hallidie-Smith, R, "Health concerns(in Current approaches to Down syndrome)", pp.53~70 (1985), London: Holt, Rinehart and Winston
- Jansma, P, "Special physical education: Physical activity, sports, and recreation" (1994), New Jersey: Prentice-Hall
- Lydic, J. S, "Assessment of the quality of sitting and gait patterns in children Down syndrome", Physical Therapy, 59, pp.1489~1494 (1979)
- Mcgrew, W. C, "An ethological study of children's behavior" (1972), San Diego, CA: Academic Press
- Merriam, S. B, "Case study research in education: A qualitative approach" (1988), San Francisco: Jossey-Bass Publishers
- Patricia, L. K, "Intellectual disabilities(in Adapted physical education and sport 4th ed.)", pp.133~153 (2004), Champaign, IL: Human Kinetics
- Patton, M, "Qualitative evaluation and research methods" (1990), Newbery Park, CA: Sage
- Pueschel, S. M, "Health concerns in persons with Down syndrome(in New perspectives on Down syndrome)", pp.113~134 (1987), Baltimore: P. H. Brookes