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예술 감상을 통한 과학 관련 사회문제 공감 측정도구 개발 및 타당화

Development and Validation of the Empathy Scale of Socio-scientific Issue through Art Appreciation (ESSIA)

유정숙|최규리|백은주|정찬미
교과교육연구소 (Research Institute of Curriculum & Instruction)|2020.12|교과교육학연구 (Journal of Research in Curriculum Instruction)|제24권 제6호|pp. 575-588|DOI 10.24231/rici.2020.24.6.575

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요인분석공감EmpathyFactor analysis예술 감상Art appreciation과학 관련 사회문제과학-예술 융합교육Socio-scientific issue(SSI)Science-art convergence education

초록

본 연구의 목적은 사회문제기반 과학-예술 융합교육의 효과성 측정을 위하여 예술 감상을 통한 과학 관련 사회문제 공감 측정 도구를 개발하여 타당화하는데 있다. 이를 위해 먼저 선행연구에서 밝혀진 사회문제기반 과학-예술 융합교육 콘텐츠 설계 요소를 바탕으로 문헌고찰을 통해 이론적 구인을 예술적 관찰, 과학적 상상, 사회적 공감으로 정의하고 7개의 하위 요인을 도출하였다. 이 7개 영역을 측정할 수 있는 초기 측정도구(28문항)를 개발하여 온라인 설문조사를 통한 본 검사를 실시하였다. 수합된 응답 결과 중 289개의 활용 가능한 자료가 최종 분석에 활용되었다. 이 자료는 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 확인적 요인분석의 방법으로 분석되었다. 탐색적 요인 분석을 통하여 부적합한 2개의 문항을 제거하고 관찰표현, 감상 태도, 상상, 공감 등 4개 요인으로 구성된 26문항의 측정도구를 최종 확정했으며, 최종 척도의 신뢰도는 양호했다(Cronbach’s α=.943). 확인적 요인 분석 결과, 측정 모형의 적합도는 양호한 것으로 나타났으며(CFI=.890, TLI=.878, RMSEA=.076), 구인 타당도 검증 결과 개념 신뢰도, 수렴 타당도, 판별 타당도 모두 양호한 것으로 확인되었다. 개발된 본 측정 도구는 공감 향상을 목표로 하는 사회문제기반 과학-예술 융합교육 프로그램 및 콘텐츠의 설계, 적용, 효과 파악 및 환류를 통한 개선의 과정에서 광범위하게 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

The purpose of this study is to develop and validate an empathy scale of science-related social issue through art appreciation to measure the effectiveness of social problem-based science-art convergence education. To this end, first, based on the design elements of science-art convergence education content with social issues identified in previous studies, the theoretical factors were defined as artistic observation, scientific imagination, and social empathy, and seven sub-factors were derived through literature review. An initial scale (28 items) to measure these seven areas was developed and with the scale, test was conducted through an online survey. Of the collected response results, 289 available data were used for the final analysis. This data was analyzed by exploratory factor analysis(EFA), reliability analysis, and confirmatory factor analysis(CFA). Through EFA, two unsuitable items were removed, and a measurement tool was finalized with 26 items consisting of four factors of observational expression, attitude of appreciation, imagination, and empathy. The finalized scale showed good reliability (Cronbach’s α=.943). The result of the CFA showed the goodness of fit of the measurement model was good (CFI=.890, TLI=.878, RMSEA=.076), and confirmed that the convergence validity constituting the construct validity and the verification of concept reliability were also good. The developed measurement tool is expected to be widely used in the process of designing, applying, understanding the effects, and improving the social issues-based science-art convergence education program and contents aiming empathy improvement.

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