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グローバル時代の日本語教育․異文化理解教育
Japanese Language Education and Cross-cultural Understanding in the Global Era
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주제분류일본어와문학
초록
現代はグローバル時代である。グローバル時代は言語、文化が国境を越えて行き来し、共存する多言語、多文化が共存する時代である。そこに求められる日本語教育、韓国語教育をはじめとした第二言語教育は、第一に「言語(だけ)」を教えるという枠組みを再考し、「言語」と「文化」を共に教える必要がある。また、「国」の枠を越え、「地域(東アジア)」「世界」という視点に立った教育を行う必要がある。これは、総合的日本語教育、ヨーロッパの複言語․複文化教育、オーストラリアをはじめとした多文化教育の3つの観点からも妥当性があると考える。最終的には自文化優位の視点を克服し、東アジア人、グローバル人といったアイデンティティの形成が必要だが、そのためには共環境をつくり、そこでお互いの差異を認め合った上で、そのような差異を越えた対話と協働を日常的、継続的に行う教育的実践が重要である。このような立場からの実践事例として、本学で行ってきた日韓大学生国際交流セミナーと国際学生フォーラムを紹介する。
참고문헌 (18)
- 李徳奉, "総合的日本語教育の時代に向けて, In 総合的日本語教育を求めて", pp.11~17 (2002), 国書刊行会
- 李徳奉, "日本語教育を活かすためのリソースリテラシー｣日本語教育の学習環境と学習手段に関する調査研究―海外調査の成果と展望", pp.22~25 (2006), 国立国語研究所
- ｢交流法｣による多文化理解教育の効果と限界｣平成20年度大学院教育改革支援プログラム｢日本文化研究の国際的伝達スキルの育成｣平成20年度活動報告書, "李徳奉", お茶の水女子大学, 271~275 (2009)
- 教育史学会, "多文化教育の歴史と現在～多文化から公教育を再考する", 教育史学会第56回大会シンポジウム配布資料 (2012), 教育史学会
- 佐々木倫子, "日本語教員と｢文化｣概念", ��21世紀の日本事情, (4), pp.146~155 (2002), くろしお出版
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- 細川英雄, "複言語․複文化主義とは何か－ヨーロッパの理念状況から日本における受容․文脈化へ", pp.1~34 (2010), くろしお
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- 森山新, "グローバル時代に求められる総合的日本語教育", お茶の水女子大学比較日本学教育研究センター研究年報, (6), pp.163~169 (2010), お茶の水女子大学比較日本学教育研究センター
- 森山新, "第10章グローバル時代に求められる外国語教育とは, In グローバル文化学－文化を越えた協働－", pp.179~194 (2010), 法律文化社
- 森山新, "グローバル時代に求められる多文化․多言語教育", 2011年国際 シンポジウム多言語多文化同時学習支援, pp.95~108 (2011), 宮崎大学国際連携センター
- 森山新, "世界8大学合同国際学生フォーラム2011", pp.1~90 (2012), お茶の水女子大学 グローバル教育センター
- 森山新, "第8回日韓大学生国際交流セミナー報告書", pp.1~110 (2013), お茶の水女子大学 グローバル教育センター
- 森山新, "TV会議システムを用いた総合的日本語教育： 多文化․多言語サイバーコンソーシアムの成果と可能性", ヨーロッパ日本語教育, (16), pp.213~214 (2012), ヨーロッパ日本語教師会
- Hill.B., "Multicultural Education in Australia: Historical Development and Current Status, In Handbook of Research on Multicultural Education", pp.979~996 (2003), Jossey-Bass
- "は以下からダウンロードが可能である" (2010)[URL]
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