혁신학교 교육 과정의 비판적 고찰을 통한 국어과 지원 방안 모색
Searching for Korean Language Department Support Plans through Critical Examination of Innovative School Curriculum
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초록
본 논의는 혁신학교 교육과정의 핵심 과제에 해당하는 ‘마을교육공동체’ 교육과 그것을 위한 ‘창의적 교육과정 재구성’의 운영을 비판적으로 검토하여, 이에 대한 국어과의 지원 방안을 모색하고자 하였다. 먼저 마을교육공동체 교육 과정에 도움을 줄 수 있는 국어과 교육 내용으로는 2022 국어과 교육과정(시안)의 성취기준을 분석하여 문법 교육과 쓰기 교육의 다음과 같은 내용을 선택하였다. ‘표준어와 방언 비교·분석, 세대·문화 간 다양한 국어 생활 양상 분석’과 ‘언어공동체로서의 책임 있는 글쓰기’등이 그것이다. ‘지역민과 선순환적 관계 형성을 통해, 지역민으로서의 자긍심과 자존감 형성’이라는 혁신학교의 주요 취지를 제고시키는 데에 위와 같은 교육 내용이 적합하다는 판단에 근거한 선택이다. ‘창의적 교육과정 재구성’은 위와 같은 국어과 학습 내용과 사회과의 ‘다양한 문화 형성에 따른 갈등과 차별에 대한 토의’와 ‘지역의 변화상에 대한 이해’를 통합하는 방안을 모색하였다. 이는 무조건적인 교과의 통합보다 ‘지역문화 및 지역민에 대한 이해’라는 일반적인 생각을 매체로 하여 마을교육공동체의 취지를 담보할 만한 교과 내용 간의 연계를 고려한 선택이다.
Abstract
This study aims to find ways for Korean education to contribute to the ‘creative curriculum reorganization’ and the ‘village education community’ which is the core task for the curriculum of the innovative school. First, to explore the content of Korean education which can be helpful to the curriculum of the village education community, the following contents of grammar and writing education are selected by analyzing the achievement standards of the 2022 Korean curriculum (draft): 'Comparison and analysis of standard languages and dialects, analysis of various Korean language life patterns between generations and cultures' and 'Responsible writing as a language community'. It is judged that the above education contents are appropriate to enhance the main purpose of the innovative school, which is to build a sense of pride and self-esteem as a local citizen through the formation of a virtuous cycle. For creative curriculum reorganization, an attempt has been made to integrate the above-mentioned contents of Korean education and those of social education; ‘Formation of qualities for conflict and discrimination according to the various cultures’ and ‘Understanding the changes in the region’.
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