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논문KCI 등재

기숙사 거주 대학신입생들의 대학생활 적응경험 탐색:관계성을 중심으로

Exploring Adjustment to University Life of First-Year Students Living on Campus: Focusing on their Relationships

이영선|임유하
한국학교사회복지학회 (The Korean Society Of School Social Work)|2019.12|학교사회복지 (Journal of School Social Work)|제48호|pp. 111-131|DOI http://dx.doi.org/10.20993/jSSW.48.5

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Freshmenin-depth interview심층면담신입생기숙사1학년First-yearresidence hall
주제분류사회복지학

초록

본 연구의 목적은 기숙사 거주 대학신입생들의 대학생활 적응에 대한 인식과 경험을 대인간 관계성을 중심으로 탐색하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 수도권 소재 기숙사 거주 신입생 10명을 대상으로 심층 면담을 실시하고 반복적 비교분석법을 통해 자료를 분석했다. 기숙사 거주 신입생들의 대학생활 적응 경험을 분석한 주요 결과는 다음과 같다: (1)기숙사 거주 신입생들은 가족과의 분리로 인한 심리적 변화, 기숙사와 대학의 규범 익히기, 자율적인 생활습관 형성 경험을 통해 독립심과 자기조절을 경험했다. (2)새로운 대학학업방식에 적응하는 과정에서 학업정보를 얻기 위한 인적 관계망 형성이 중요하게 인식되었으며, 학업적 적응의 어려움으로 인한 부정적 정서를 경험 했다. (3)기숙사 거주 신입생들은 기숙사를 포함한 교내 모임에 참여하며 공동체에 소속되는 경험을 통해 대학생활에 적응하고 있음을 인식했고, 룸메이트와 교수에게 심리적 거리를 느끼기도 했다. (4)대학 내 주변인들과 상호작용하는 과정에서 진로탐색과 진로구체화 및 자기성찰을 통해 개인-정서적 변화를 경험하였다. 마지막으로 본 연구의 결과를 바탕으로 기숙사 거주 신입생들의 적응적인 대학생활을 위한 시사점과 지원 방향이 제시되었다.

Abstract

The purpose of this study was to explore experiences of adjustments to university life of first-year students who live on campus, focusing on their relationships. A total of 10 first-year students participated in this study. In-depth interviews were conducted to collect data and constant comparative methods of qualitative analysis were employed. Results indicated that, (1) first-year students living on campus experienced opportunity to learn independence and self-regulation after separation from their families. Specifically, learning rules/standards of dormitory and university, and enjoying autonomous lifestyles, (2) to help themselves survive and thrive their fist year at classroom, they perceived networks were very important, including knowing their roommate and others in their residence hall, to get meaningful academic information, and some of them experienced negative emotions due to maladjustment to academic life, (3) by participating in community such as clubs, small circle of people, programs provided in residence hall, they could easily adjust to new environments while they used to have feeling of psychological distances from roommates and/or professors, and (4) through various activities such as career-exploration and self-reflections which they used to do with other people on campus, they experiences personal and emotional changes and/or growth. Based on the results, implications for further research and practices were provided.

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