학령기 발달장애 학생의 일상생활 수행능력, 의사소통 능력, 인지능력, 도전행동이 자립생활에 미치는 영향: 도전행동의 매개 효과 분석
The Influence of Daily Living Skills, Communication Skills, and Cognitive Ability on Independent Living in School-Age Students with Developmental Disabilities: The Mediating Effect of Challenging Behaviors
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초록
연구목적: 본 연구는 학령기 발달장애 학생의 개인적 특성이 자립생활 가능성과 의지에 미치는 영향을 확인하고, 도전행동 감소의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구 방법: 2023년 발달장애인 일과 삶 실태조사」에 참여한 학생 482명의 자료를 바탕으로 로지스틱 회귀와 다중 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과: 일상생활 수행능력과 인지능력은 자립생활 가능성과 의지 모두에 유의한 긍정적 영향을 미쳤다. 도전행동 감소는 자립생활 가능성은 유의하게 예측했으나, 자립 의지에는 유의한 영향을 주지 못했다. 또한, 인지능력과 자립 의지의 관계에서 도전행동 감소의 매개효과는 나타나지 않았다. 논의 및 제언: 발달장애 학생의 성공적인 자립을 위해 기능적 역량 강화가 필요하며, 학생의 자기결정 능력과 내적 동기를 함께 키우는 지원 전략이 요구된다.
Abstract
Purpose: This study examines the effects of personal characteristics of school-aged students with developmental disabilities on their likelihood and motivation for independent living, and further investigates the mediating role of challenging behavior reduction in this relationship. Methods: Using data from 482 school-aged students with developmental disabilities obtained from the “2023 Survey on the Work and Life of People with Developmental Disabilities,” logistic and multiple regression analyses were conducted to assess the impacts of things. Results: Activities of Daily Living and cognitive ability positively predicted both independence possibility and motivation, while challenging behavior reduction predicted only the possibility. Implications: Strengthening functional competence is essential, and dual-support is needed—teaching skills while also promoting self-determination and intrinsic motivation.