말뭉치 분석을 활용한 ‘좋다’의 어휘 교육 내용 연구
A Study on the Contents of Vocabulary Education ‘Jota’ Using Corpus Analysis
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초록
연구 목적: 이 연구는 말뭉치를 대상으로 ‘좋다’의 사용 양상을 분석하여 이를 바탕으로 한국어 학습자에게 필요한 어휘 교육 내용을 제시하는 데에 목적이 있다. 연구 방법: 이를 위해 사전에 나타난 ‘좋다’의 어휘 교육 내용을 검토하고, 초등 교재와 한국어 교재 말뭉치, 한국어 학습자 말뭉치를 대상으로 구문 형식과 어휘 결합 양상을 분석하였다. 연구 내용: 한국어 학습자 말뭉치에서는 공기관계를 기반으로 하는 표현 항목이 높은 빈도로 나타났고, ‘생각하다’와 같은 인식 동사와의 결합이 높은 빈도로 나타났다. 결론 및 제언: 연구를 통해 어휘 교육 내용에 사용 빈도가 높은 구문 형식을 ‘표현 항목’으로 제시하고, ‘좋다’의 대상과 정도를 의미하는 어휘 중에서 빈도가 높은 것을 연어 구성으로 제공하는 것이 필요함을 밝혔다. 또한 한국어 학습자가 인식 동사를 함께 사용하므로, 이러한 표현이 갖는 화용적 기능과 효과를 교육 내용으로 제공해야 함을 밝혔다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the use patterns of ‘Jota’ in corpus and to present the contents of vocabulary education necessary for Korean language learners based on this. To this end, the contents of vocabulary education of ‘Jota’ in the dictionary were reviewed, and the syntactic form and lexical combination pattern were analyzed for elementary textbooks, Korean language textbook corpus, and Korean language learner corpus. In the corpus of Korean learners, expression items based on co-occurrence appeared with a high frequency, and combinations with recognition verbs such as ‘saenggakada’ appeared with a high frequency. Through the study, it was revealed that it is necessary to present frequently used syntax forms as ‘expression items’ in vocabulary education contents, and to provide frequently used vocabularies in the form of collocations among vocabularies that mean the object and degree of ‘Jota’. Also, since Korean learners use recognition verbs together, it was revealed that the pragmatic function and effect of these expressions should be provided as educational content.
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