효과적인 유럽지역학 교육을 위한 한국식 하브루타 개발 및 적용 사례연구: ‘EU융합전공’ 수업을 중심으로
Case Study on the Development and Application of Korean-style Havruta for Effective European Regional Studies Education: Focusing on the 'EU Convergence Major' class
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초록
본 연구는 한국외국어대학교 EU융합전공의 효과적인 수업 진행을 위해 한국식 하브루타 토론법 개발한 과정과 이를 수업에 적용한 사례를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 전통적으로 유럽에서는 수업에 있어 교수자의 가르침만큼 중요한 것을 학습자의 토론으로 여긴다. 반면에 주입식 교육에 익숙한 한국 학습자는 자기 생각을 정리하여 말을 하는 것에 어려움을 느낀다. 암기를 바탕으로 지식을 쌓아온 한국 학습자가 대학에서 만난 외국 학생과 함께 토론하는 것을 어려워하는 이유 중 하나이다. 따라서 본 연구를 통해 한국 학습자의 고충을 해결하는 동시에 사고력과 토론 능력을 높일 수 있도록 ‘EU융합전공’ 학습자를 대상으로 ‘한국식 하브루타’를 개발하고 유럽지역학에서의 하브루타 적용 가능성을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the process of developing the Korean Habruta discussion method for lectures and its application to classes in the EU Convergence major at Hankuk University of Foreign Studies. Traditionally, in Europe, both the instructor's lecture and learners' discussions are considered essential. On the other hand, Korean learners accustomed to indoctrination find it challenging to organize their thoughts and speech. Thus, Korean learners who have accumulated knowledge based on memorization find it challenging to discuss with international students they met at university. Therefore, through this study, 'Korean Habruta' was developed for learners of ‘EU Convergence’ major to improve their thinking and discussion skills while solving the Korean learners' difficulties and confirming the possibility of applying them in European regional studies.
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