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한국어 중·고급 학습자의 그림에 대한 어휘 처리 연구: 어휘 판별 과제를 바탕으로

A behavioral study for lexical processing on pictures of advanced and intermediate level learners of Korean: Based on a lexical decision task

신수련|서강보|정해권
외국어교육연구소 (Institute of Foreign Language Education)|2021.05|외국어교육연구 (Studies in Foreign Language Education)|제35권 제2호|pp. 71-89|DOI 10.16933/sfle.2021.35.2.71

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vocabulary teaching유의어synonymy어휘 교육번역어점화 효과비대칭 저장이중 부호translation equivalentprime effectasymmetric storedual encoding

초록

어휘의 의미 처리에서 그림과 음성은 별도의 경로를 통해 심리적 개념 표상과 지시 연결된다. 본 연구에서는 중국어권 한국어 학습자를 대상으로 유의어, 번역어, 그림, 무관어에 대한 어휘 판별 과제를 수행하였다. (1) 모든 집단이 유의어, 번역어, 그림이 무관어보다 정확하였으나 고급 학습자는 번역어를 가장 빠르게 처리하였다. (2) 고급 학습자의 반응 속도는 비대칭 저장 모형을 지지하지만 중급 학습자가 번역어와 다르지 않게 그림을 빠르고 정확하게 처리한 것은 이중 부호 모형을 지지한다. (3) 목표어 유의어는 처리 부담으로 작용할 수 있으므로 그림을 함께 설명을 제시하면 어휘 학습에 도움이 된다고 제안되었다. 이와 같은 결과는 고급에서 추상적인 단어를 모어 번역어로 접근하는 것이 유리할 수 있으나 중급에서는 그림과 설명을 함께 활용한 어휘 교육이 효율적임을 시사한다.

Abstract

In semantic processing of vocabularies, visual and verbal inputs are referentially linked to conceptual representation via independent paths. In this study, a lexical decision task was conducted on Chinese-speaking Korean learners for synonyms, translation equivalents, pictures, and unrelated words. (1) In all groups, synonyms, translation equivalents, and pictures were more accurate than unrelated words, but advanced learners processed translation equivalents more quickly than others. (2) The results of advanced learners' response time support the asymmetric storage model, but the intermediate learner's fast and accurate processing of pictures similar to the translation equivalents supports the double-encoding hypothesis. (3) Because L2 synonyms could be a processing burden, it can be proposed that presenting explanations with pictures help to learn vocabularies. These results suggest that it may be helpful to approach abstract words by translation equivalents at the advanced level, but teaching vocabularies using both pictures and explanations is effective at the intermediate level.

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