완성형 평가(cloze method)를 활용한 발표 교육 연구 - 베트남 학문 목적 학습자의 담화 표지 사용을 중심으로 -
A Study on Presentation Education with an Application of the Cloze Method - Focused on the Use of Discourse Markers of Vietnamese Academic Learners -
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초록
본 연구는 완성형 평가(cloze method)를 이용한 담화 표지 교육 방안이 학문 목적 학습자들의 설명적 말하기 특히 발표 능력 향상에 효과가 있음을 밝히는 데 있다. 발표는 학문 목적 학습자들이 교실 현장에서 일상적으로 해결해야 하는 담화 기능 중 하나이다. 그러나 급증하고 있는 학문 목적 베트남 한국어 학습자들을 위한 발표 교육에 대한 연구는 미비한 상태이다. 대부분의 연구들이 대조연구, 발음 연구, 결혼 이주민들에 대한 연구에 치중되어 있다. 완성형 평가는 담화 표지가 필요한 곳을 빈칸을 이용하여 연역적으로 제시한다. 이를 통해 학습자들은 담화 표지의 위치에 대해 인식하게 되고 빈칸을 메우기 위해 앞 뒤 맥락을 이해해야 한다. 완성형 평가를 이용한 발표 교육의 목적은 발표 담화 표지를 메타언어로 이해하여 발표 담화문의 응집성을 향상시키는 데 있다. 본고는 완성형 평가를 이용하여 발표 교육 이전과 교육 이후의 담화 차이에 유의미한 변화가 있는지를 조사하였다. 완성형 평가가 중·고급 학습자의 발표 교육 전․후와의 상관성, 선행 발표 교육의 유․무와의 상관성, 학습 기간과의 상관성에서 모두 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 과정을 통해 완성형 평가를 이용한 담화 표지 교육이 발표에 유의미한 변화를 가져온다는 결론을 제시하였다. 본 연구는 완성형 평가가 교육 현장에서 학습자에게 요구되는 발표 능력 향상을 위한 하나의 교육 방안으로 활용될 것을 기대한다.
Abstract
This study aims to show that the application of the cloze method in discourse markers education is effective in improving academic learners' presentation skills. Presentation is one of the conversational functions that academic learners routinely address in a classroom environment. Demand to educate presentation techniques for burgeoning Vietnamese academic Korean learners is currently increasing. However, most studies conducted for Vietnamese learners are focused on contrast studies, pronunciation studies and marriage immigrants. The cloze method presents a “blank” where a discourse marker is needed, therefore learners are enabled to recognize the location of discourse markers. Further, they will be required to be aware of the location of discourse markers and understand the context behind it to fill in the “blank”. The purpose of the cloze method education is to improve the coherence of presentation skills by understanding discourse markers as meta languages. This study investigated the significant changes in learners’ presentation techniques by comparing the before and after of studying the cloze method: where to put and how to use discourse markers. The study resulted to show the significance of the cloze method’s corelation with the TOPIK level, pre-presentation education status and learning period. This study anticipates that the cloze method will be implemented in learning environments to enhance academic learners’ presentation techniques.
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