한국인 학습자들이 논쟁적 에세이에서 사용하는 담화표지어 연구
A study of discourse markers used in Korean learners’ argumentative essays
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초록
이 연구의 목적은 한국인 학습자들이 논쟁적인 에세이에 사용하는 담화표지어의 유형과 패턴을 분석하고 이들이 에세이 점수에 어떠한 영향을 미치는지 분석하는 것이다. 담화의 종류에 따라 사용되는 담화표지어가 달라지는데 주요 기능은 정보를 전개하는 과정에서 이들 간의 관계를 견인하는 역할을 한다. 이를 위해 5가지의 담화표지어 유형(elaborative, inferential, contrastive, temporal, spoken)을 정의하였고 한국인 학습자의 47개의 논쟁적인 에세이에서 어떤 빈도수 분포를 가지고 있고 어떤 유형이 에세이 점수에 영향을 미쳤는지 다중회귀분석 방법을 사용하여 분석 했다. 결과는 한국인 학습자들은 elaborative, inferential, spoken, temporal, contrastive순으로 많이 사용하고 있었고 특징적인 것은 각 유형에 해당하는 담화표지어 중 특정한 담화표지어(and, but, because, when, I think)를 집중적으로 사용하는 양상을 보이는 것이다. 이들이 에세이점수에 미치는 영향은 통계학적으로 elaborative와 temporal이 유의미하게 나타났다. 종합하면 한국인 학습자들은 글쓰기에서 elaborative 유형을 가장 많이 사용하고 점수에 많은 영향을 미치는 주요 담화표지어로 나타났다.
Abstract
The purpose of the study is to investigate Korean learners’ use of discourse markers(DMs) in their argumentative essays. The roles of DMs are to connect part of discourse segments and to deliver aspects of speakers’ message. From the EFL learners’ perspective, it is hard to master these roles of DMs in their language use. There are two specific research questions for the study: 1) frequency patterns of discourse markers, 2) correlation between essay scores and the discourse markers. For this end, 5 types of discourse markers are suggested: Elaborative, Inferential, Contrastive, Temporal, Spoken. With these DMs, 47 Korean learners’ argumentative essays are analysed through the method of the multiple regression analysis. The first result of the study is Korean learners often use Elaborative DMs in their essays. In particular, their usage is limited to a group of certain DMs (and, but, because, when, I think). The second result shows that there is a statistically significant relationship of the essay score and the use of Elaborative and Temporal DMs.
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