한국 EFL 학습자의 영어 발표에서의 담화표지 사용
Korean EFL Learners’ Use of Discourse Markers in English Presentation
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초록
본 연구는 한국 대학생들이 영어 발표에서 담화표지를 어떻게 사용하는가를 조사하였다. 48명의 신입생이 연구에 참여하였으며 이들은 교육 관련 주제와 사회 관련 주제로 각각 3분 영어 발표를 수행하였다. 그들의 영어 발표를 녹음하여 담화표지 유형별 사용 특성과 주제와 영어 숙달도에 따라 담화표지 사용이 달라지는가를 분석하였다. 그 결과 참여자들은 담화표지를 다양하게 사용하지 못하였으며 지시적 기능과 구조적 기능의 담화표지들을 주로 사용하였다. 교육 주제의 발표에서 담화 표지들이 더 많이 사용되었으며 영어 숙달도의 영향은 나타나지 않았다. EFL 학습자들이 담화표지를 효과적으로 사용할 수 있도록 수업모형이 개발되어야 할 것이다.
Abstract
This study examines the use of discourse markers in English presentations by university freshmen in Korea. A total of forty-eight students made three-minute speeches about both education and social issues. Their speeches were analysed regarding discourse marker types and the effects of speech topics and English proficiency. The results reveal that they rarely used discourse markers in their speeches and the frequently employed types were referential and structural markers. The education issue more familiar to them led to more use of discourse markers. In addition, the difference in English proficiency had no effect on employing discourse markers. It is suggested that EFL learners’ pragmatic knowledge be improved through sufficient input and output of discours markers.
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