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논문KCI 등재

매체 활용이 중학생의 시민의식과 다문화수용성에 미치는 영향

Effects of Media Use on Korean Middle School Students’ Citizenship and Acceptance of Multiculturalism

채수은
사범대학부속중등교육연구소 (Secondary Education Institute)|2014.09|중등교육연구 (SECONDARY EDUCATION RESEARCH)|제62권 제3호|pp. 433-461|DOI 10.25152/ser.2014.62.3.433

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다문화수용성mediasense of community공동체의식citizenship매체시민의식거주지역 인식sense of neighborhoodacceptance of multiculturalism
주제분류교육학

초록

본 연구는 매체가 시민의식(거주지역 인식과 공동체 의식)과 다문화수용성에 어떻게 영향을 주는지 탐색하는데 목적을 두었다. 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)의 중학교 1학년 패널 2차년도 데이터를 활용하여 한국 중학교 2학년 학생들이 하루 중에 독서, 컴퓨터 활용, TV/비디오를 여가활동으로 활용하는 시간과 인터넷 활용과 휴대전화 활용 유형별 활용 빈도에 대한 자기 보고 결과가 시민의식 정도 및 다문화수용성과 어떠한 관련성을 갖는지 구조방정식모형으로 분석하였다. 본 연구에서는 Kymlicka(1995)가 말한 다문화적 시민의식(multicultural citizenship) 개념과 Berry(1997)의 문화생태모형(ecocultural model)을 기반으로 생성된 중학생의 매체활용과 다문화수용성 및 시민의식에 관한 모형이 실제 데이터와 적합함을 입증하였다. 구체적으로, 연구 변인으로 삼은 독서, 컴퓨터, TV/비디오 매체 활용은 학생들의 긍정적 시민의식을 예측하였으며 이 가운데 특히 학생들이 독서로 보내는 여가시간이 공동체의식 형성 및 문화적응에 도움이 되는 변인임을 알 수 있었다. 인터넷과 휴대전화 활용 세부 활동에 관한 모형을 분석한 결과, 매체를 통해 가족과 대화를 많이 한 학생들일수록 다문화수용성이 높은 것으로 나타났다.

Abstract

The current study aimed to explore use of media that influences senses of neighborhood and community, and levels of acceptance of multiculturalism. Using the second phase data for Middle school students of Korean Child Youth Panel Studies (KCYPS),　it was examined how the amount of times the students spent for rest with these media activities was related to levels of their acceptance of multiculturalism and senses of community. Further, frequency of various internet and mobile phone uses was examined in relation to senses of neighborhood and community, and acceptance of multiculturalism using Structural Equation Modeling technique. A conceptual model driven from Kumlick’s(1995) concept of multicultural citizenship and Berry’s(1997) ecocultural model was established. The conceptual model appeared to fit the KCYPS data at acceptable levels. The three media types predicted students’ positive citizenship. Time for resting with book-readings particularly contributed to developing citizenship. As a result of the examination, active intervention from parents and family members on mobile phones resulted in greater citizenship and acceptance of multiculturalism.

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