2022 개정 초등 사회과 교육과정에 따른 교과서의 저출산‧고령화 내용 분석
Content Analysis of Low Fertility Rate and Aging Phenomena in Elementary School Textbooks Focused on 2022 Revised National Social Studies Curriculum
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초록
본 연구는 2022 개정 교육과정에 따른 초등 사회과 교과서에 나타난 저출산‧고령화 내용을 분석하여 시사점을 도출하는 것이 목적이다. 이를 위해 현행 사회 교과서 8종을 대상으로 질적내용분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 개념의 서술 측면에서 저출산‧고령화는 ‘현상’으로 제시되었으며, 용어의 측면에서 저출산과 저출생을 혼용하였다. 둘째, 주로 일상생활의 사례 중심으로 사회 변화를 제시하였으며 성장주의와 복지주의의 관점이 함께 나타났다. 셋째, 대응 방안은 제도적 차원의 해결책에 집중되어 있었으며 학생이 주도적으로 탐구하거나 시민으로서의 실천적 태도를 기를 수 있는 요소는 미흡하였다. 이러한 분석 결과를 통해 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 사회 현상인 저출산‧고령화를 가치중립적 시각에서 개념 정의, 대응 방안에 이르기까지 서술의 일관성을 유지해야 한다. 둘째, 학습자의 발달 수준과 초등 사회과의 특성을 고려하여 주제 중심의 영역 통합적인 구성을 통해 학교급 간 연계성을 강화해야 한다. 셋째, 비판적 사고를 통한 의사결정의 기회를 제공하여 학습자의 삶과의 연계성을 높이며, 시민적 자질을 함양하기 위한 실천 중심의 탐구 활동을 강화해야 한다.
Abstract
The aim of this study is to examine how low birthrate and aging are represented in elementary social studies textbooks and to suggest implications for citizenship education. A qualitative content analysis was conducted using eight third-grade textbooks. The findings indicate that, first, a low birthrate and aging are described as general “phenomena” with inconsistent usuage of terms like “low birthrate” and “low childbirth”. Second, social changes are presented through everyday examples, and mixed perspectives of growth and welfare coexist. Third, countermeasures focus on institutional solutions, with limited opportunities for student-led inquiry or civic participation. Based on these findings, the study offers the following suggestions. First, textbooks should maintain consistency and adopt a value-neutral approach in using core concepts. Second, content should be structured around integrated themes suited to students’ developmental levels and enhance the scope and sequence of content. Third, more inquiry-based and practice-oriented activities should be included to foster critical thinking and civic competencies.