2015 개정 교육과정에 따른 고등학교 <경제> 교과서에 나타난 저출산·고령화 관련 내용 분석 -저출산·고령화 현상을 바라보는 시각을 중심으로-
Content Analysis of Birth Rate and Population Aging in High School Economic Textbooks of the 2015 Revised Curriculum -Centered on Perspective Toward Low Fertility and Population Aging Phenomenon-
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본 연구는 고등학교 <경제> 교과서 내용 분석을 통해 현 교과서에 나타난 저출산‧고령화 현상을 바라보는 시각을 점검하고 새로운 시각을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 <경제> 검정 교과서 5종에서 저출산‧고령화 관련 내용을 발췌하여 2015 개정 <경제> 교육과정의 해당 내용이 속한 단원과 성취기준을 정리하고, 내용 분석을 실시하였다. 분석 준거는 선행 연구에 근거하여 사회적 차원과 개인적 차원의 시각, 긍정적인 시각과 부정적인 시각, 성장주의와 복지주의의 시각의 세 가지로 설정하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, <경제> 교과서는 저출산‧고령화 현상이 성취기준상 명시되어 있는 다른 과목과 달리 개인적인 차원에서 그 내용을 다루고 있다는 점에서 의의가 있다. 그러나 내용이 재무 관리에 초점이 맞추어져 있으며 생애 과업에 따른 재무 설계를 강조함으로써 학생들이 자신의 삶과 연관 지어 주체적으로 생각해볼 수 있는 기회를 제공하는 데 한계가 있다. 둘째, 저출산‧고령화 현상에 대한 부정적인 시각이 두드러졌으며 그 자체를 사회문제화 하는 경향이 나타났다. 셋째, 복지주의보다는 주로 성장주의적 시각에서 저출산‧고령화 현상이 서술되었다. 이러한 결과는 저출산‧고령화 현상이 지속되는 가운데 삶을 살아갈 학생들이 이러한 변화를 자신의 삶 속에서 중요한 의사 결정과 깊이 있게 연관 지을 수 있도록 <경제> 교과서가 구성되어야 함을 시사한다. 더불어, 저출산‧고령화 현상을 바라보는 시각을 균형 있게 제시하여 학생들이 편향된 시각을 갖게 되는 것을 방지해야 함을 의미한다.
Abstract
This study aims to explore how the declining birth rate and aging population are reflected in five different government-approved economics textbooks in Korean high schools using the content analysis method. For this paper, the achievement standards described in the 2015 Revised Curriculum for economics while focusing on the low fertility and population aging phenomenon and analyzed the content found in the units concerned were examined first. Based on previous studies, the criteria for analysis were set into three categories: individual and social perspectives, positive and negative perspectives, and growth and welfare theoretical perspectives. And the major findings are as follows. First, it is worth noting that economics textbooks have more weight on individuals as for low birth rate and aging population issues than any other subjects stated in the achievement standards. Second, the content of these textbooks tilt toward a negative view on declining birth rates and an aging population, resulting in a perception that both are needed to be treated as a major social problem. Third, the value of growth is more stressed than distribution in these textbooks. These findings imply that the economics textbooks in Korean high schools should be revamped to lead our students to make better decisions in their financial stages of life. Moreover, it is recommended that the textbooks provide a more balanced view on both matters to prevent them from being biased.
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