부모-교사의 협력적 부모교육 경험의 의미: 유아 창의성 주제를 중심으로
The Meaning of Cooperative Parent Education Experience: Focus on the Theme of Child Creativity
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초록
본 연구는 유아 창의성 발달을 위한 부모-교사의 협력적 부모교육이 부모의 인식에 어떤 변화를 일으키며, 부모-교사의 관계형성에 어떠한 의미를 가지는지 탐색하여 부모교육의 활성화를위한 기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 창의성 부모교육을 10회 실시하고 부모-교사간 대화식 반성적 토론을 60분간 진행하였으며, 토론 과정 중에 이루어진 대화를 녹음하여 전사하였다. 그 외 부모 이야기쓰기와 교사저널 등을 작성하여 수집된 자료들을 개방적 코딩방법으로 분석하였다. 그 결과 첫째, 협력적 부모교육 모임내에서 부모는 적극적이고 지속적인 반성적 사고를 통해부모가 소유한 문제 상황을 주체적으로 해결해나가고 그 과정에서 느낀 기쁨과 자신감은 부모로서 성장하는 계기로 작용했다. 둘째, 부모-교사는 협력적 부모교육과 반성적 토론을 통해 서로소통하고 신뢰를 회복하여 배움의 공동체로 협력적 관계를 맺게 되었다.
Abstract
The purpose of this study is to provide a foundation contributing to the revitalization of parent education by exploring how parents and teacher cooperative parent education for the development of child creativity changes parents’ perceptions and behaviors. To this end, creative parent education was conducted 10 times, an interactive reflective discussion between parents and teachers was conducted for 60 minutes, and conversations made during the discussion process were recorded and transcribed. In addition, the collected data were analyzed using an open coding method by writing parents’ stories and teachers’ journals. Second, parents-teachers communicated with each other and restored trust through cooperative parent education and reflective discussions to form a cooperative relationship as a learning community.
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