유아교육기관에서의 부모교육 및 참여에 대한 부모들의 경험과 기대
Parents’ experiences and expectations of parent education and involvement in early schooling
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초록
본 연구의 목적은 유아기 자녀를 둔 부모들이 경험한 효율적인 부모교육 및 참여의 유형과 내용이 무엇인지, 비효율적인 부모교육 및 참여의 유형과 내용이 무엇인지, 그리고 자녀가 다니는 유아교육기관에 어떠한 형태의 부모교육 및 참여를 기대하는지에 대해서 분석하는 것이다. 이를 위하여 유치원이나 어린이집에 자녀를 보내는 부모 10명을 대상으로 심층면접을 실시하였다. 연구결과 첫째, 부모들은 자녀를 잘 이해할 수 있도록 도와주는 부모참여 수업과 참관, 자녀양육에 실질적인 도움이 되는 강연회 및 워크샵, 모든 가족이 함께 할 수 있는 가족 단위의 활동, 자녀에 대한 정보를 얻을 수 있는 교사와의 면담, 그리고 자녀의 생활이 담긴 대화장을 효율적인 부모교육 및 참여 활동으로 인식하고 있었다. 둘째, 부모들은 부모의 관심과 요구가 반영되지 않은 오리엔테이션, 지식 전달 위주의 강연회, 형식적이라는 느낌이 드는 활동, 그리고 부모와의 소통이 이루어지지 않는 일방적인 홈페이지와 가정통신문을 비효율적이라고 생각하였다. 셋째, 부모들은 부모와 유아가 계획하고 적극적으로 참여할 수 있는 부모참여, 다양한 가족형태를 고려하는 부모참여, 부모들 간의 친목과 교류가 이어질 수 있는 부모참여, 그리고 일회성으로 그치는 것이 아니라 지속적인 지원이 이루어지거나 멘토링 형식으로 진행되는 부모교육을 기대하는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to find out parents’ lived experiences and expectations of parent education and involvement in early childhood education. In-depth interviews with 10 parents with children attending kindergartens or childcare centers were implemented to examine their perceptions on effective or ineffective parent involvement activities and their expectations for future parent involvement activities. The findings of the study indicated that parents of young children perceived activities involving parents and children together, workshops focusing on practical information regarding child rearing, activities for all family members, parent-teacher conferences, and notes between parents and teachers as effective ways of parent involvement. On the other hands, parents mentioned orientation sessions that fail to meet their needs, parenting classes that focus on theories without making connection to practices, activities with excessive adherence to formality, and websites and periodical notes that disable two-way communication as ineffective ways of parent involvement. Parents of young children wanted opportunities to carry out more active roles in parent participation activities instead of being passive participators. They also requested parent involvement activities that are more responsive to diverse family situations and that facilitate long-term relationships among parents.
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