19세기 예술가의 중독, 표현, 그리고 치유: 압생트와 예술가 사례를 통한 예술교육의 치료적 역할 고찰
Addiction, Expression, and Healing in 19th-Century Artists: A Study on the Therapeutic Role of Art Education through the Case of Absinthe
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초록
본 연구는 19세기 유럽 예술가들의 삶과 작품에 깊이 관여한 ‘초록요정(Absinthe)’을 예술교육 및 예술치료의관점에서 재해석하였다. 에두아르 마네, 빈센트 반 고흐, 앙리 드 툴루즈 로트레크 등 알코올 중독과 정신적불안을 겪은 예술가들의 창작 행위를 분석하여, 예술활동이 자기 치유의 과정으로 작용했음을 탐구하였다. 연구는 인지행동치료(CBT)와 동기강화상담(MET) 등에서 도출된 공통 치료 요인(지지·학습·행동 요인)을분석 틀로 적용하였다. 그 결과, 예술가들의 창작 행위는 부정적 감정의 정화와 정서적 안정(지지 요인), 내면의 객관화와 자기효능감 향상(학습 요인), 충동의 승화와 자존감 회복(행동 요인)을 통해 회복탄력성(Resilience)을 강화하는 심리치유적 기제로 기능하였다. 이러한 결과는 예술이 병리적 중독을 단순히 표현하는 수단을 넘어, 정서 조절과 자기 이해를 촉진하는 통합적 학습이자 치료적 행위임을 시사한다. 따라서 본 연구는 예술교육이 중독 예방과 재활 영역에서도 정서·인지·행동의 통합적 치료 기반으로 확장될 수 있음을 제언한다.
Abstract
This study reinterprets "Absinthe," also known as the "Green Fairy" for its profound involvement in the lives and works of 19th-century European artists, through the lenses of art education and art therapy. By analyzing the creative acts of artists such as Édouard Manet, Vincent van Gogh, and Henri de Toulouse-Lautrec—who struggled with alcoholism and emotional instability—this research explores how their artistic activities functioned as a process of self-healing. The study applies common treatment factors (support, learning, and action factors) derived from Cognitive Behavioral Therapy (CBT) and Motivational Enhancement Therapy (MET) as an analytical framework. The findings reveal that the artists' creative endeavors served as a psycho-therapeutic mechanism to strengthen resilience. This was achieved through the catharsis of negative emotions and emotional stability (support factors), the objectification of the inner self and enhancement of self-efficacy (learning factors), and the sublimation of impulses and restoration of self-esteem (action factors). These results suggest that art transcends being a mere medium for expressing pathological addic tion; rather, it is an integrated act of learning and therapy that promotes emotional regulation and self-understanding. Accordingly, this study proposes that art education can be expanded into the fields of addiction prevention and rehabilitation as an integrated therapeutic foundation for emo tional, cognitive, and behavioral recovery.