중학생용 학습자 주도성 측정 도구 개발 연구
Development of the Student Agency Scale for Middle School Students
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초록
미래 교육에 대한 여러 담론들은 미래를 살아가야 할 학생들에게 요구되는 자질 혹은 능력으로 학습자 주도성에 주목하고 있다. 이에 본 연구에서는 다양한 이론적 논의들과 전문가들의 의견을 종합적으로 검토하면서, 추상적인 수준에서 논의되고 있는 학습자 주도성을 우리나라 교육 현실에 적절하게 3개의 구성 요소(의도성, 자기조절, 자기성찰)와 2가지의 발현 수준(개인적 수준, 공동체 수준)으로 재개념화하였다. 그리고 델파이 조사, 예비 조사 및 본 조사를 통해 총 22문항(개인적 수준 11문항, 공동체 수준 11문항)으로 구성된 ‘중학생용 학습자 주도성 측정 도구’를 개발하였다. 더 나아가 본 연구에서는 이 측정 도구를 활용하여 학습자 주도성 발달 양상에 관한 장기적 추이 분석, 학교급에 적합한 측정 도구 형식과 시행 방식 개선, 학습자 주도성에 영향을 미치는 다양한 층위의 환경 조건 탐색을 후속 연구로 제안하였다.
Abstract
Many discourses on future education focus on student agency as a quality or ability required of students who will have to live in the future. Therefore, in this study, comprehensively reviewing various theoretical discussions and opinions of experts, learner agency, which is discussed at an abstract level, was reconceptualized into three components (intention, self-regulation, and self-reflection) and two expression levels (individual and community level) appropriate to educational reality in Korea. Through the Delphi survey, the preliminary survey, and the main survey, a learner agency scale for middle school students, consisting of a total of 22 questions (11 individual level questions, 11 community level questions), was developed. Furthermore, this study suggested follow-up studies using this scale to analyze the long-term trend of the development of student agency, improve the form and implementation of the scale suitable for the school level, and explore various levels of environmental conditions that affect learner agency.
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