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무용교육이 교정시설 청소년의 정서변화에 미치는 영향

The Influence of Dance Education for Teenagers in Juvenile Correctional Institutions on Emotion

박숙자
예술과 과학기술연구소 (Research Institute of Art and Technology)|2009.04|예술과 과학기술 (Journal of Art and Technology)|제5권 제1호|pp. 131-156

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교정시설정서Emotion무용교육Dance EducationJuvenile Correctional Institutions

초록

본연구는무용교육참여가교정시설청소년의정서변화에미치는영향을장기간실험을통하여분석하는데목적이 있다. 본 연구의 연구대상자는 주2회, 운동지속시간 100분-120분, 12주간 고안된 무용교육 프로그램에 참여한 무용집단 13명과 통제집단 14명 총 27명으로 구성되었다. 이에 12주간 무용교육 참여에 따른 정서 변화를 각각 사전, 중간, 사후 총3회 질문지를 통하여 자료를 수집하였다. 본 연구의 실험설계는 집단과 측정시점별 요인으로 구성된 2×3 반복측정에 의한요인설계(2×3 factorial design with repeated-measures on the second factor)로구성하였으며, 자료처리는집단과 측정시점별 평균과 표준편차 산출과 반복측정에 의한 이원변량분석(repeated measures 2-way ANOVA)을 실시하였으 며, 모든통계적유의수준은p<.05로설정하였다. 이에일련의연구절차를통하여도출된결과는지속적무용교육참여에 따른정서 변화에서는지속적무용 교육참여집단에서 혼돈을제외한긴장, 우울, 불안, 노여움 등부정적정서의 감소 현상이발견되었으며반대로긍정적정서요인인활력감요인에서는긍정적증가현상이나타났다. 그러나통제집단에서 는부정적정서요인과긍정적정서요인모두뚜렷한변화가없는것으로나타났다. 따라서무용교육은교정시설청소년 의정서변화에긍정적효과가인정되었으며, 교정시설청소년의궁극적목표인건강한재활에도움을주고있음을확인 할 수 있었다.

Abstract

This study analyzes the influence of dance education for teenagers in correctional institutions on emotion. Twenty-seven teenagers were studied：13 took part in a 2-week dance education program (100 to120 minutes a day, 2 times a week), while 14 others represented a control group. The research materials were collected for each participant through three-time measurements and surveys (before, interim, and after dance education program) of emtion. The studies were based on a factorial design constructed by repeated observations for two samples and three factors. The mean and standard deviation of each sample at each observation point were obtained, and two-way ANOVA by repeated observations and correlated analyses were performed. The significance levels for all tests were set at p<0.05. The followings the results acquired through the mentioned above method, precess, and data anlysis. The lower level of negative emotionanger, anxiety, fatigue, depressionwas observed in the dance education group. Confusion and self esteem levels were unchanged. The positive emotion - vitality - increased in the dance education group.

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