초등체육 예비교사교육의 교수학습방법 및 효과 탐색
Exploring the teaching and learning methods and effects of pre-service teacher education in elementary school physical education
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본 연구의 목적은 초등체육 예비교사교육에서의 교수학습방법을 살펴보고, 학습자 관점에서 교육적 효과를 탐색하는 데 있다. 교육대학교에 재학 중인 3~4학년 예비교사를 대상으로 심층면담을 실시하여 교수내용, 교수방법, 교육효과, 프로그램 평가에 대한 질적 자료를 수집하였다. 연구결과, 초등체육 예비교사교육의 교수학습방법은 ‘교사교육자와의 상호적 소통, 동료예비교사 간의 협력적 활동, 잠재적 교육과정을 통한 지식 습득’으로 도출되었다. 초등체육 예비교사교육의 효과는 첫째 체육수업에 대한 신념 형성으로 초등체육수업의 가치 인식, 체육수업에 대한 자기개념 형성, 둘째 초등체육수업에 대한 지도지식 함양으로 체육수업의 지식과 수행 전문성 함양, 학습자와 상황적 맥락을 고려한 교수내용지식 함양, 셋째 학습하는 교사로서의 자질함양이 보고되었다. 연구결과 및 논의를 종합하여 예비교사양성프로그램의 질적, 양적 제고 기반을 마련하기 위한 연구 수행, 예비교사교육기관에서의 교육적 성과가 초임교사의 학교체육수업지도에 미치는 영향 탐색, 미래 역량을 갖춘 교원 양성 프로그램 개발을 위한 국외 교육 선진국의 성공 요인 분석 연구의 필요성에 대하여 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine teaching and learning methods in pre-service teacher education in elementary school physical education and to explore educational effects from the perspective of learners. Data were collected In-depth interviews with 3rd to 4th graders attending the University of Education to collect qualitative data on teaching content, teaching methods, educational effects, and program evaluation. As a result of the study, the teaching and learning method of elementary school physical education teacher education was ⅰ) mutual communication with teacher educators, ⅱ) cooperative activities between fellow teachers, ⅲ) knowledge acquisition through potential curriculum. The effect of pre-service teacher's program was ⅰ) forming a belief in physical education classes: recognizing the value of elementary school physical education classes, forming self-concepts about physical education classes, ⅱ) fostering knowledge and performance expertise in physical education classes: cultivating teaching content knowledge in consideration of learners and situational contexts, cultivating qualities as a learning teacher, ⅲ) professional development as a learning teacher were reported. Based on this we discussed the combined to lay the foundation for qualitative and quantitative improvement of pre-service teacher education programs, explore the impact of educational performance in pre-service teacher education institutions on in-service teachers' induction.
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