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코로나19 체육수업의 회고: 초등학생 수업 참여 양상과 영향 요인 탐색

Retrospectives of Physical Education Classes during COVID-19: Exploring Elementary School Students' Participation and Influencing Factors

손혁준
교육연구원 (Education Research Institute at CNUE)|2024.02|학교와 수업 연구 (Journal of Studies on Schools and Teaching)|제9권 제1호|pp. 109-131|DOI 10.23041/jsst.2024.9.1.005

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코로나19COVID-19class participation수업 참여도초등체육수업 참여 양상Elementary physical educationpsychological experience
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 코로나19 시기 체육수업을 되돌아보면서 초등학생의 수업 참여 양상을 살펴보고, 이에 영향을 미치는 요인을 탐색하는 데 있다. 초등학교 4학년(n=108)을 대상으로 양적설문조사를 실시하였고, 대표적인 행동 특성을 보이는 학생(n=10), 이들을 지도하는 담임교사(n=5)를 대상으로 포커스그룹면담을 실시하였다. 수집된 양적자료는 1차적인 기술통계분석을 실시하고, 심층면담의 질적자료는 귀납적범주분석을 하였다. 분석결과 첫째, 체육수업에서 학생들의 수업참여척도는 행동참여(13.6%), 정서참여(16.6%), 인지참여(20.1%), 주체참여(21.9%) 모든 항목에서 낮은 비율의 긍정적 응답을 하였다. 둘째, 코로나 시기 체육수업에서 초등학생의 체육수업 참여 행동, 수업 참여 동기, 기대감, 반복적 행동 패턴 등 개인적‧상황적 요소에 따라 체육수업에 참여한 학생의 참여 양상은 ‘학습된 무기력형, 기진맥진 포기형, 기대와 불안 교차형, 에너지 발산 힐링형’으로 유형화하였다. 이에 영향을 미치는 요인을 ‘교사와 학생의 관계적 요인, 수업 환경적 요인, 사회 문화적 요인’으로 구분하여 분석하고, 감염병이 도래했을 때 새로운 과거를 효과적으로 대처하기 위한 시사점을 도출하기 위한 논의를 하였다.

Abstract

The purpose of this study was to look back at physical education classes during COVID-19 to explore elementary school students' participation in class and the factors that influence it. A quantitative survey was conducted among fourth graders (n=108), and focus group interviews were conducted with students who exhibited typical behavioral characteristics (n=10) and their homeroom teachers (n=5). The quantitative data collected were subjected to primary descriptive statistical analysis, and the qualitative data from the in-depth interviews were subjected to inductive category analysis. The results of the analysis showed that, first, students' class participation scale in physical education class had a low percentage of positive responses in all items of behavioral participation (13.6%), emotional participation (16.6%), cognitive participation (20.1%), and subject participation (21.9%). Second, the participation patterns of elementary school students in physical education classes during the COVID-19 period were categorized as 'learned lethargy, exhaustion and abandonment, intersection of expectation and anxiety, and healing through energy dissipation' according to personal and situational factors such as participation patterns, motivation to participate in class, expectations, and repetitive behavior patterns. The factors affecting this were analyzed by categorizing them into 'teacher-student relationship factors, classroom environment factors, and socio-cultural factors' and discussed to draw implications for effectively dealing with the new past when the epidemic arrives.

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