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논문KCI 등재

초등학교 저학년 신체활동 실천에 관한 체계적 문헌 분석

A Systematic Review on Teaching Physical Activity in Elementary School Physical Education

장경환|박규빈
국민체육진흥공단 한국스포츠과학원 (Korea Institute of Sport Science)|2023.12|체육과학연구 (Korean Journal of Sport Science)|제34권 제4호|pp. 717-727

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Elementary physical education체계적 문헌 분석Systematic literature review초등 저학년 체육저학년 신체활동Lower grades physical activity
주제분류체육

초록

[목적] 본 연구의 목적은 초등 체육의 맥락에서 이루어진 저학년 신체활동 연구들을 종합적으로 분석하여 초등학교저학년 신체활동의 실천 모습을 고찰하고 교육적 시사점을 도출하는 데 있다. [방법] 체계적 문헌 분석(systematic review)에 따라 2000년부터 2022년까지 국내 학술지에 등재된 연구 문헌을 수집하였다. 선정 기준에 따라 수집된 연구물 12편은 교수학(didactics)의 관점에서 저학년 신체활동에 대한 인식, 운영 모습, 수업에 영향을 미치는 요인 등 세 가지 영역으로 재구조화하였다. [결과] 첫째, 초등교사들은 저학년 신체활동 수업을 어려워하고 있었으며, 이는 ‘교육과정 문서와 실제 운영 사이의 간극’, ‘실천적 수업 전문성 발휘의 어려움’, ‘저학년 신체활동이 장려받지 못하는 교직 문화’에 기인하였다. 둘째, 저학년 신체활동 운영 모습은 ‘회피식 수업’, ‘주먹구구식 수업’, ‘교과서대로 수업’, ‘교과서 재구성 수업’으로 나타났다. 마지막으로, 초등 저학년 신체활동 수업에 영향을 미치는 요인으로는 ‘교사 지원 요인’, ‘환경적 요인’, ‘행정적 요인’으로나타났다. [결론] 이에 제도적, 실천적으로 사각지대에 있는 초등 저학년 신체활동의 활성화를 위한 인식 및 행정의 개선, 수업 지원을 위한 다양한 방안이 요구된다. 본 연구 결과를 바탕으로 첫째, 통합교과 교육과정의 변화를 위한 다양한 방안 마련, 둘째, 연수 프로그램 및 교육자료의 개발, 셋째, 교사 지속적 전문성 개발 활동과 관련된 연구, 넷째, 저학년 신체활동 자체에 관한 다각화된 연구의 필요성을 제언하였다.

Abstract

PURPOSE This study analyzed research on physical activities for elementary school students 1st and 2nd-graders to explore teachers’ perceptions and instructional practices in physical activity classes. METHODS Twelve studies published in academic journals conducted between 2000 to 2022 were selected for analysis. RESULTS The research articles were categorized into three domains: perception of physical activity in lower grades, operational features, and factors influencing practices from a didactic perspective. Challenges identified include dilemmas between curriculum documents and actual practice, a lack of practical teaching expertise, and a teaching culture discouraging physical activity in lower grades. Operational patterns were restructured into “avoidance-style classes,” “ad-hoc classes,” “textbook-dependent classes,” and “textbook-reorganization classes.” Factors influencing physical education for early elementary students included “teacher support factors,” “environmental factors,” and “administrative factors.” CONCLUSIONS In conclusion, this study advocates for policies that systematically improve perception, administration, and support classes for activating physical activities in lower elementary school students. The findings suggest the need for strategies such as adapting integrated curricula, creating training programs and educational materials, ongoing professional development activities for teachers, and specific research focused on physical activities for lower grade elementary students.

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