보드게임을 활용한 환경교육이 초등학생의 환경보전지식과 환경친화적 태도에 미치는 영향
The Effects of Environmental Education Using Board Games on Environmental Conservation Knowledge and Environmentally Friendly Attitudes of Elementary School Students
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본 연구의 목적은 보드게임을 활용한 환경교육이 초등학생의 환경보전지식과 환경친화적 태도에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 본 연구를 위하여 B시에 위치한 D초등학교 6학년 1개 학급 20명을 연구 집단으로, 다른 1개 학급 18명을 비교 집단으로 선정하였고, 연구 집단의 학생들을 대상으로는 보드게임을 활용한 환경교육을, 연구 집단에는 강의식 환경 수업을 각각 실시하였다. 본 연구의 효과를 검증하기 위하여 환경보전지식과 환경친화적 태도에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하여 그 결과를 분석하고 결론을 도출하였다. 본 연구의 결론을 밝히면 아래와 같다. 첫째, 보드게임을 활용한 환경교육은 초등학교 학생들의 환경보전지식을 유의미하게 향상시키는 데 효과적이었다. 이로써 보드게임을 활용한 환경교육은 초등학생들의 환경지식을 향상시키는 데 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 보드게임을 활용한 환경교육은 초등학교 학생의 환경친화적 태도를 유의미하게 향상시키는 데 효과적이었다. 본 연구에서 보드게임을 활용한 환경교육은 연구 집단의 환경친화적 태도를 구성하고 있는 전 하위영역에 걸쳐 모두 유의미한 효과가 검증되었다. 셋째, 보드게임을 활용한 환경교육에 대한 학생들의 인식은 수업 만족도, 수업 흥미도, 수업 참여도의 3가지 영역으로 조사하였다. 수업에 대한 만족도, 흥미도, 참여도의 각각 영역에서 20명의 학생 중에서 19명(95%)이 보드게임 기반 환경교육에 대해서 긍정적인 인식을 가지고 있는 것으로 분석되었다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effects of environmental education using board games on elementary school students' environmental conservation knowledge and eco-friendly attitudes. For this study, one class of 20 sixth-grade students from D Elementary School in City B was selected as the experimental group, while another class of 18 students was selected as the control group. The experimental group received environmental education through board games, while the control group received regular environmental lessons. To verify the effectiveness of this study, pre-tests and post-tests on environmental conservation knowledge and eco-friendly attitudes were conducted, and the results were analyzed to draw conclusions. The conclusions of this study are as follows:First, environmental education using board games was effective in significantly improving elementary school students' knowledge of environmental conservation. The findings indicate that board game-based environmental education had a statistically significant effect on enhancing students' understanding and knowledge related to the conservation of water, air, and soil, as well as recycling. Second, environmental education using board games was effective in significantly improving elementary school students' eco-friendly attitudes. The study analyzed students' eco-friendly attitudes across cognitive, affective, and behavioral domains and found that board game-based environmental education had a significant impact on all subdomains of the experimental group's eco-friendly attitudes. Third, students' perceptions of environmental education using board games were investigated in three areas: class satisfaction, class interest, and class participation. It was analyzed that 19 out of 20 students (95%) had a positive perception of board game-based environmental education in each of the areas of satisfaction, interest, and participation with the class.
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