메타버스를 활용한 해양환경교육 프로그램이 초등학생의 해양환경인식과 창의적 문제해결력에 미치는 영향
The Effects of Marine Environmental Education Using Metaverse on Marine Envrionment Awareness and Creative Problem Solving Ability of Elementary School Students.
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초록
이 연구에서는 메타버스를 활용한 해양 환경교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 해양환경인식과 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 초등학교 6학년 23명을 대상으로 연구를 실시하였으며, 해양환경인식과 창의적 문제해결력에 관한 사전 · 사후 검사결과를 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 메타버스를 활용한 해양 환경교육 프로그램은 초등학생들의 해양환경 인식 향상에 효과적이다. 프로그램 적용 전과 비교해 적용 후에 학생들은 해양 환경에 대한 인식, 관심, 그리고 태도, 기능, 활용 등의 해양 환경 인식이 향상되었다. 둘째, 메타버스를 활용한 해양 환경교육 프로그램은초등학생들의 창의적 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 본 프로그램 적용 전과 비교하였을 때 적용한 후 비판적‧논리적 사고, 동기적 요소, 특정 영역 지식‧사고 기능‧기술 이해 및 숙달, 확산적 사고 영역의 긍정적인 향상에 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 셋째, 메타버스를 활용한해양 환경교육 프로그램은 초등학생들의 해양 환경에 대한 관심도와 만족도 변화에 긍정적인 영향을 끼쳤다. 학생들과의 면담 결과 본 프로그램 시행 전보다 해양 환경에 관심을 많이 가지게 되었고, 해양 환경을 일상생활에서 연계하여 떠올리고 보호하고 더 많이 알아보고자 하는 의지를 가지게되는 효과가 있었다. 이와 같이 메타버스를 활용한 해양 환경교육 프로그램은 초등학생의 해양환경인식 및 창의적문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 판단된다.
Abstract
In this study, we tried to develop a marine environment education program using metaverse and apply it to elementary school students to find out the impact on marine environment awareness and creative problem-solving skills. To this end, a study was conducted on 23 sixth-grade elementary school students, and the results of pre- and post-mortem tests on marine environmental awareness and creative problem-solving skills were analyzed. The results of this study are as follows. First, the marine environment education program using metaverse is effective in improving elementary school students' awareness of the marine environment. Compared to before the application of this program, after the application of the program, students' awareness of the marine environment such as awareness, interest, attitude, function, utilization, and conservation of the marine environment has improved. Second, the marine environmental education program using metaverse had a positive effect on the improvement of elementary school students' creative problem-solving skills. Compared to before the application of this program, it was found to have a positive effect on understanding and mastering knowledge, thinking function, and technology in certain areas, spreading thinking, critical and logical thinking, and improving motivational factor areas. Third, the marine environment education program using metaverse had a positive effect on changes in elementary school students' interest and satisfaction with the marine environment. As a result of student interview analysis, I became more interested in the marine environment after applying the program than before the implementation of the program, and had the effect of having a willingness to protect and recognize the marine environment in connection with daily life. As described above, the marine environment education program using metaverse is believed to have had a positive effect on elementary school students' awareness of the marine environment and improve their creative problem-solving skills.computing thinking.