일본인 한국어 학습자의 ‘-에’ 오류 연구
A Study on error about '-e' of Japanese Korean learner
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초록
한국어 조사 ‘-에’는 일본어 ‘-に’와 기능적 의미가 흡사하다. 그러나 ‘-에’는 문맥적으로 다양한 의미적 기능을 가진다는 점에서 일본인 한국어 학습자에게는 어려운 학습 항목으로 인식되어 왔다. 본고에서는 일본인 학습자가 경험하는 ‘-에’의 오류 예를 분석하고 오류 유형에 따라서 격조사 ‘-에’의 효율적인 학습 방안을 간략하게 기술하였다. ‘-에’의 오류는 모국어의 영향에 의한 유형과 발달 과정에 따른 오류 유형으로 구분할 수 있었다. 모국어의 의한 오류 유형은 생략과 대치 오류로 나눌 수 있었으며, 발달 과정에 의한 오류 유형은 대치와 누락, 첨가 오류로 나눌 수 있었다. 모국어에 의한 오류는 일본어의 영향에 따른 것으로 양국어의 문법적 차이를 분명히 제시할 필요가 있었으며 발달 과정에 따른 오류는 오류의 원인이 개별적인 성격을 가지고 있다는 점에서 발생할 때마다 수시로 지적하여 교정할 필요가 있음을 주장하였다.
Abstract
本稿の目的は日本人学習者の韓国語副詞格助詞‘-에’の誤用を分析して、これを基に韓国語格助詞‘-에’の誤用類型を分類するところにある。韓国語‘-에’は日本語の格助詞‘-に’と文法的な機能と意味が類似する。しかし、‘-에’と‘-に’は多様に使われるということで、外国人の学習者には難しい学習項目として認識されている。 本稿では日本人学習者の‘-에’の誤用を分類して、このような誤用類型によって格助詞‘-에’の効率的な学習方案を提示した。‘-에’の誤用は大きく母語の影響による類型と学習過程による類型に分けられた。さらに母語の影響による誤用類型は省略誤用、代置誤用に分けられて、学習過程による誤用類型は代置誤用、脱落誤用、添加誤用に分けられた。母語による影響は日本語の影響によることであるので、両言語の文法的な違いを明らかにする必要があった。一方、学習過程による誤用は個別の性格を持っているので、誤用が発生するたびに指摘して校正する必要があることを主張した。
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