미국에서의 한국어 교육 실태조사 연구- 로스앤젤레스 지역을 중심으로 -
A Study on the Reality of Korean Education in the United States of America
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초록
이 글은 로스앤젤레스 지역에 사는 한인 2세들의 한국어 교육 실태를 조사하여 앞으로 한국어 교사 양성과 한국어 교재 개발에 도움을 주고자 하는데 그 목적이 있다. 로스앤젤레스 지역에 사는 한인들을 대상으로 하여 2세들의 한국어 교육에 대한 의식을 조사한 결과 적극형, 소극형, 부정형의 세 부류로 구분할 수 있었다. 한인들은 1980년을 기점으로 2세들의 한국어 교육에 관심이 높아지기 시작하여 1996년 한국어가 SATⅡ에 포함된 이후부터는 한국어 교육에 대한 관심이 더욱 높아졌다. 한인 2세들은 한국말은 주로 가정에서 배우지만 한글은 성당이나 교회에서 운영하는 주말 한국학교에서 배운다. 또 로스앤젤레스 지역에서 한국어는 타 인종들에게도 관심의 대상이 되었고, 한글로 된 공동간판, 인터넷 웹사이트, 운전면허 시험 등에 널리 쓰여지고 있다. 이제 한국 정부에서도 한국어 교사 양성과 한국어 교재 개발에 더욱 노력해야 할 것이다.
Abstract
In an effort to help develop admirable Korean textbooks for those who learn Korean as a Second language (KSL) and train versatile KSL teachers, this paper investigate the reality of Korean education for the second generation Korean-Americans who live in Los Angeles (LA), the U. S. A. The result of the research reveals that such Korean-Americans in LA can be divided into three types when classified according to their attitude toward Korean learning: the active type, the passive type, and the negative type. It seems clear that the first generation Korean-Americans in LA have become interested in teaching Korean to their children since 1980 and their interest has grown more since the test of Korean was included in SATⅡ as a component. In fact, most of the second generation Korean-Americans learn spoken Korean at home, but they learn written Korean at weekend Korean schools sponsored and operated by either churches or Catholic churches. It is the reality in LA that Korean is one of the languages that people other than Korean-Americans want to learn. Moreover, the use of Korean is widespread in the LA area: there are numerous signboards written in Korean and Internet websites; one variety of driver's license test is given in Korean. Given the demand on Korean and the various uses of it, it appears imperative that the Korean government should do its best to develop more KSL textbooks and train more KSL teachers.
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