대만의 ‘본토언어’교육정책에 대한 고찰
A Study on Education Policies for Native Languages in Taiwan
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 대만의 본토언어 교육 정책에 대해 고찰하였다. 대만은 다언어 사회로, 여러 문화가 함께 거주하고 있다. 그러나 대만에서는 국민당 권위주의 통치시기 "국어운동"정책에 의해 기타 방언, 소수언어가 억압되고, 심지어 소멸 위기를 맞고 있다. 1990년대 정치적 민주화 이후 대만 정부는 본토언어 교육 정책을 추진해 왔다. 2000년대에는 초-중학교의 9년제 통합 의무교육의 커리큘럼에 본토언어를 도입하였다. 교과목 시간은 다음과 같다. 매주 한 번의 본토언어 수업 시간이 있다. 1학년부터 6학년까지의 학생들은 민남어, 객가어, 원주민족 언어 등 중에서 필수적으로 한 과목을 선택하여 이수해야 한다. 본토언어 교육 정책은 민남어의 "새로운 패권"을 창출한 결과를 초래하였다. 이외에도 정책 혼란, 교사와 교재의 준비부족, 발음 표기체계 통일 안되는 등 문제점이 발생하였다. 대만 정부는 문제의 본질을 재검토하고 가정, 학교, 지역사회를 중심으로 본토언어 교육정책을 재조정하고 구체적이고 효과 있는 본토언어 교육정책을 구축해야 한다.
Abstract
This study was focused on the development of native languages education policies in Taiwan. Taiwan is a multi-languages society, reflects features of multiple cultures. However, in Taiwan, a lot of native languages suppressed by the “Speaking-National language(Mandarin) policy” have facing a crisis of language vanishing. Since 1990s, after political democratization, the Taiwanese government has pushing native language policy. In 2000s, the government adopted native languages into Nine-year Integrated Curriculum in junior high and elementary schools. The Curriculum allocation is as following: There is one period of class of local language instruction each week. Students from first to sixth grade should take one from three courses of Southern-Min, Hakkanese, and aboriginal languages. Local language instruction policy creates a “new hegemony” for Southern-Min or Hokkenese. Besides, vacillation of policies, lack of process response of policy formation, and symbolization of pronunciation should be united in the textbook were other problems. The Taiwan government should review the nature of problems and consider that families, schools and communities are put in policy networks in order to construct concrete and feasible policies of native languages.
참고문헌 (21)
- 신동일, "담론으로 접근하는 언어정책탐구 연구방법: 비판적", 담론적 전환으로부터, 2019, pp.35(1), 79~105[DOI]
- 김민채, "언어 정책 평가 방법으로서의 용어 정착: 정량적 분석을 중심으로", 사회언어학, 26(3), pp.31~64 (2018), 한국사회언어학회
- 김중섭, "대만 원주민족어 보존 정책에 대한 고찰", 언어학연구, 20(1), pp.43~58 (2015), 한국언어연구학회
- 조태린, "언어정책이란 무엇인가", 새국어생활, 20(2) (2010)
- 김중섭, "리덩후이와 중화민국의 대만화 - 헌법 수정을 중심으로", 중국연구, 49, pp.333~347 (2010), 중국연구소[DOI]
- 왕푸창, "갈등의 정체성- 현대 대만사회의 에스닉 상상" (2008), 나남
- 黎錦熙, "國語運動史綱" (2011), 商務印書館
- 曹逢甫, "台灣語言的歷史及其目前的狀態與地位", 漢學研究, 17(2) (1999)
- 黃建銘, "本土語言政策發展與復振的網絡分析", 公共行政學報, (39) (2011)
- 陳美如, "台灣語言教育政策之回顧與展望" (2009), 復文圖書出版社
- 黃宣範, "語言、社會與族群意識: 台灣語言社會學的研究" (2008), 文鶴出版社
- 王甫昌, "當代台灣社會的族群想像" (2003), 群學
- 羅維仁, "本土語言教育政策之批判論述分析", 博士, pp.2015
- 陳宏賓, "解嚴以來台灣母語教育政策制定過程之研究", 碩士, pp.2002
- 洪惟仁, "各國語言政策" (2002), 前衛出版社
- 展望新教育系列座談會, "推動鄉土語言教學面面觀", 中等教育, 58(1) (2007)
- 高翠鴻, "本土語言師資培育的發展與展望", 臺灣教育評論月刊, 5(9) (2016)
- 外籍配偶母語教學支援人員職能分析與訓練課程規劃之研究, 內政部外籍配偶照顧輔導基金補助研究報告, "內政部", ~ (2016)
- 陳子瑜, "國小閩南語教科書研究─以各版本第一冊為例", 碩士, pp.2006
- 吳俊憲, "本土語言教學成效－問題分析與因應策略", 臺灣教育評論月刊, 3(7) (2014)
- 吳耀明, "鄉土語言教學政策形成與實施現況訪談分析", 屏東教育大學學報, (26) (2007)