大学院生同士の研究発表における マルチモーダル・コミュニケーションに関する考察
A Study of Multimodal Communication in Graduate Student Research Presentations
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초록
본고에서는, 대학원생이 모여서 각자의 연구에 대해 발표하는 상황을 대상으로 삼아, 어떠한 행위와 의식이 드러나는지에 대해, 커뮤니케이션의 관점에서 조사, 분석하였다. 특히, 연구발표라는 커뮤니케이션을 원활하게 하는 행위, 혹은 원활하지 못하게 하는 행위가 어떤 것이며, 그 행위에 대해 어떻게 생각하는지에 대해 밝히고자 하였다. 조사와 분석을 실시한 결과, 발표자의 발화, 슬라이드, 배부자료에 관한 행위, 의식이 밝혀졌다. 연구발표를 원활하게 하는 행위로는 듣기 쉬운 성량, 발화속도 등의 반언어적 요소, 발표 내용을 쉽게 풀어서 설명하는 것, 슬라이드에서 특정 부분을 강조하는 것, 청자의 적극적인 반응이 있었다. 반면, 원활하지 못하게 하는 행위로는 서식 미준수, 발화 및 슬라이드와 배부자료의 내용이 다른 것, 과도하게 빠른 발화속도, 슬라이드의 과다한 문자수가 있었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로, 정확한 일본어 사용을 과도하게 고집하지 않고 원활한 전달을 위한 비언어적 요소를 생각할 것, 자료에 기입한 문장 등을 그대로 발화하지 않고 풀어서 설명할 것, 발화 및 슬라이드와 자료의 내용이 다를 때 청자가 발화와 슬라이드에 집중한다는 것을 인식할 것, 서식을 준수할 것, 슬라이드 문자 수가 과다해지지 않도록 할 것, 슬라이드의 시각적 요소가 내용 이해에 도움이 된다는 것에 대해 고찰하 였다.
Abstract
In this article, the behaviors and consciousness of graduate students who gathered to present their research are investigated and analyzed from a communication perspective. In particular, what kinds of behaviors facilitate or hinder the communication of research presentations, and what they think about those behaviors are found out. As a result of the survey and analysis, the behaviors and consciousness of presenters regarding their speech, slides, and handouts were revealed. The behaviors that facilitated the presentation of the research included paralinguistic elements such as easy-to-hear volume and speech rate, easy explanation of the presentation, emphasizing certain parts of the slides, and active audience response. On the other hand, the behaviors that hindered smoothness were poor formatting, different content in speech and slides and handouts, excessively fast speech rate, and excessive number of characters on slides. Based on the results of this analysis, the following are discussed: do not overly insist on using precise Japanese and think about paralinguistic elements for smooth delivery; explain the sentences written in the materials without speaking them out loud; recognize that listeners focus on the speech and slides when the content of the speech and slides are different from the materials; follow the formatting; avoid excessive number of characters on the slides; that visual elements on the slides help to understand the content.
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