설명적 글 읽기를 위한 독해 전략 -수능 국어 시험의 지문 유형을 중심으로-
Reading Strategy of Expository Text - in Materials of Korean Language Test in CSAT(College Scholastic Ability Test)-
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이 글은 수능 국어시험의 독서영역 지문들을 대상으로 설명적 글 읽기를 위한 독해 전략들을 탐색하여 제안하는 논문이다. 구체적인 분석 의 도구로 몇 가지 텍스트이론, 예컨대, 의미구조를 중심으로 한 글 구조 분석, 정보의 지시와 대용 등을 통한 재수용 원리, 주제부-설명부 분석을 중심으로 한 주제부 전개 방식 등을 적용하였다. 그 결과 설명적 글의 독 해에는 ‘상위구조의 지식을 활용하여 글 구조 파악하기, 담화표지를 문단 간 의미 관계 파악하기’ 등 잘 알려진 것들 외에도, ‘보조사, 부사어, 기능 어휘, 시간 등의 표현에 담긴 필자의 의도와 함축 파악하기, 유추나 결론 을 통해 낯선 개념 추론하기, 담화 화제의 연결 구조를 파악하여 필자의 논지 전개 파악하기, 밑줄, 동그라미, 화살표 활용하기’ 등과 같은 전략들 이 효과적으로 사용될 수 있음을 확인하였다. 이렇듯 하나의 지문을 읽는 데 어떤 독해 전략들이 활용될 수 있는지 이해함으로써 전략을 분절적으 로 이해하지 않고 통합적으로 바라볼 수 있게 된다. 되는지 파악함으로써 동원하여 이를 활용하여 정보를 파악하고 글 내용을 구조화한다.
Abstract
This article is intended to illuminate reading strategies of expository text such as materials of Korean Language test in CSAT(College Scholastic Ability Test). Expository text has several semantic structures such as comparison and contrast, cause and effect, problem and solving, collection, etc.. They are called super structure, as rhetoric structure. And Expository text has special process of thematic developments which are proved topic-comment analysis in a text. A proficient reader has the knowledge the semantic structures and activates the form-schema when reading. And the reader also decide the text type after he grasps which super structure the text is. The reader identifies main ideas and memorize its locations in text. So reading strategies are to find topic and discourse topic, to identify semantic structure, to make the point(writer's argument) clear according to thematic development. these strategies should be included into korean education or curriculum.
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