메타버스 플랫폼을 기반으로 한 상황 몰입 한국어 말하기 수업 설계와 효용성에 관한 연구
Study on the Design and Effectiveness of Situation-Immersive Korean Speaking Classes Based on the Metaverse Platform
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초록
본 연구는 메타버스 플랫폼 ZEP을 활용한 한국어 말하기 수업을 설계·운영하고, 수업 후 학습자의 서술형 응답을 근거이론적 질적 분석을 통해 탐색하였다. 분석 결과, 메타버스 환경은 아바타 기반 익명성, 몰입감 높은 가상공간, 실생활 맥락 재현을 통해 말하기 불안을 완화하고 참여 동기와 자신감을 증진시키는 긍정적 학습 공간으로 작용하였다. 본 연구는 수준별 차별화된 수업 설계와 메타버스의 언어 학습 환경으로서의 가능성을 제시한다.
Abstract
This study designed and implemented Korean speaking classes utilizing the metaverse platform ZEP, and explored learners’ experiences through grounded theory-based qualitative analysis of their written responses after the classes. The analysis revealed that the metaverse environment functioned as a positive learning space that reduced speaking anxiety and enhanced learners’ motivation and confidence. Key contributing factors included avatar-based anonymity, immersive virtual settings, and realistic contextual scenarios. This study suggests the pedagogical potential of the metaverse as a multi-layered language learning environment and highlights the value of differentiated instructional design according to learners’ proficiency levels.