대학생이 인식하는 진로지원과 진로장벽의 관계: 미래시간조망과 그릿의 순차매개효과
The effect of career support on career barriers among university students: The sequential mediating roles of future time perspective and grit
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초록
본 연구의 목적은 대학생이 인식하는 전공 차원의 진로지원이 진로장벽에 미치는 영향을 규명하고, 두 변인 간의관계에서 미래시간조망과 그릿의 개별 매개효과 및 순차매개효과를 확인하는 데 있다. 이를 위하여 서울 소재 4년제사립대학교 대학생 430명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS 24.0과 PROCESS Macro Model 6을 활용하여기초통계 및 주요 변인 간의 직접효과와 간접효과를 검증하였다. 연구 결과, 첫째, 전공 기반 진로지원은 미래시간조망과그릿을 유의하게 높이며 진로장벽을 낮추는 직접적 효과를 나타냈다. 둘째, 미래시간조망과 그릿은 각각 진로지원과진로장벽 간의 관계에서 독립적인 매개효과를 보였고, 미래시간조망이 그릿을 강화하여 진로장벽을 완화하는 순차매개효과도 통계적으로 유의하였다. 이러한 결과는 진로장벽이 외적 환경 요인뿐 아니라 개인의 미래 인식과 목표를 향한지속적인 끈기와 인내라는 심리적 자원에 의해 크게 영향을 받는다는 점을 보여준다. 본 연구는 전공 차원의 진로지원이대학생의 진로장벽 완화에 기여하는 중요한 환경적 요인임을 실증적으로 확인하였으며, 미래시간조망과 그릿을 통합한심리적 메커니즘을 제시함으로써 진로장벽 연구의 이론적 설명력을 확장하였다. 또한 대학의 진로지원 정책이 전공기반으로 재구조화 되어야 함을 논의하였으며, 미래설계 교육과 그릿 향상 프로그램 등의 실천적 개입 전략의 필요성을제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effect of career support at the major level, as perceived by university students, on career barriers, and to examine the individual mediating effects and sequential mediating effects of future time perspective and grit in the relationship between these two variables. To this end, a survey was conducted with 430 undergraduate students from a four-year private university in Seoul. Basic statistics and direct and indirect effects among key variables were analyzed using SPSS 24.0 and the PROCESS Macro(model 6). The results revealed the following: First, major-based career support significantly increased future time perspective and grit, showing a signigicant direct effect on reducing career barriers. Second, future time perspective and grit each showed independent mediating effects in the relationship between career support and career barriers. Furthermore, a sequential mediating effect was statistically significant, in which future time perspective strengthened grit, thereby mitigating career barriers. These findings suggest that career barriers are not shaped solely by external conditions but are also influenced by students’ cognitive and motivational resources related to how they perceive their future and sustain long-term goal pursuit. This study contributes to the literature by highlighting major-based career support as a critical contextual factor in alleviating students’ career barriers and by identifying an integrated psychological mechanism involving future time perspective and grit. Practical implications include the need for major-specific career guidance, future-oriented career education, and programs designed to strengthen grit among university students.