전환교육지원센터 담당교사에게 들어본 전환교육 지원기관의 현실과 발전 방안
Reality and Developmental plans of Transition Education Support System through Experience of Teachers who Manage Transition
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연구목적: 이 연구는 전환교육지원센터 담당교사의 경험과 의견을 들어봄으로써 전환교육 지원기관의 현실과 발전 방안을 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법: 전국 5개 광역자치단체에서 전환교육지원센터의 실무를 담당하는 특수교사 9명이 참여한 면담자료를 분석하였다. 연구결과: 면담을 분석한 결과, 전환교육지원센터는 현장의 요구에 의해 설치되어 운영되고 있지만 법적 근거가 없어 공간, 예산, 인력 등에서 어려움을 겪고 있으며, 지역사회의 전환 및 연계가 향후 더 강화되어야 할 필요가 있었다. 시사점: 장애학생의 성공적인 전환을 지원하기 위하여 지역별 전환교육지원센터의 운영이 필요하며, 이를 위한 명확한 법적 근거 및 독립적인 운영을 위한 정책적 대안이 마련되어야 한다. 또한 직업교육과 취업지원에 편중되어 있는 전환교육지원센터의 역할을 지역사회로의 전환 및 연계에 필요한 다양한 지원으로 확장할 필요가 있다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to analyze cases of the transition center support for students with special needs. Method: We analyzed data such as interview data of 9 special teachers who are in charge of the center 's practice. Results: As a result of the interviews, the Centers for transition Education are installed and operated by the needs of the field. However, there are no legal grounds for them, and it is difficult to secure space, budget, and manpower. Conclusion: In order to support the successful transition of students with special needs, it is necessary to operate a transition education support center. Policy and alternatives should be established for clear legal basis and independent operation. In addition, it is necessary to expand the role of the transition center, which is focused on vocational education and employment support. Various supports are needed for transition and connection to the community.
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