평가 문항 개발을 위한 지침서 사용 연구
A study on the use of test specifications for Korean language assessment.
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초록
이 연구는 평가 현장의 전문성과 관련하여 한국어 능력 평가 문항 개발에 필요한 지침서 개발과 사용에 관한 주요 내용을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 연구 참여자들을 통하여 지침서를 개발하고 평가 문항을 작성하였으며, 평가 문항 개발에 지침서가 어떠한 역할을 할 수 있는가에 대해서 논의하였다. 그 결과 평가 문항 개발을 위한 지침서 사용은 문항 개발자에게 몇 가지 이점을 제공한다는 것을 확인하였다. 첫째, 지침서 개발과 문항 작성 과정을 통하여 평가 항목의 유효성을 확인할 수 있다. 또한 지침서 사용은 동형의 문항을 제작하고 구성하는 데 도움을 준다. 마지막으로, 지침서를 사용하면 실제 평가 문항을 효과적으로 개발할 수 있다. 하지만 한국어 교육 현장에서는 평가 문항 작성을 위한 지침서 사용의 여러 장점에도 불구하고 기본적인 논의조차 이루어지지 않고 있으며, 지침서 사용은 거의 전무하다고 할 수 있다. 따라서 지침서 사용을 통하여 교사들에게 평가 문항 개발에 대한 부담을 최소화 하고 평가 활동이 고부담의 교육 활동이 되지 않도록 하여야 한다. 또한 교육 현장에 적용 가능한 지침서를 개발하여 실용성과 현장성을 높일 수 있는 방안을 마련하여야 한다.
Abstract
A great number of teacher have difficulties in evaluating students due to the lack of practical training or education. Reflecting the circumstances, a lot of related literature points out that the teacher’ evaluation professionalism should be reconsidered. The purpose of this paper is to investigate general situations of the use of test specifications in Korean language education center settings, and finally to provide some suggestions for developing test specifications. Use of test specifications provides their developer and items writers with several advantages. First, through the process of developing item writing strategies, their developer will have chance to ponder the validity of test items. In addition, item writing strategies serve as guidelines for item construction, contributing to constructing homegeneous items. In spite of these advantages, item writing strategies are not used widely in Korean language education center settings, since use of them causes extra work for teachers. Thus we need to develop ways to minimize the burden on teachers, while increasing the applicability and practicality of test specification to real test item writing situations.
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