대학생의 자아개념 및 창의적 성향과 학습역량 간 관계
Relationship between Self-concept and Creative Personality and Learning Competency of University students
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 대학생의 학습역량을 강화해야할 필요성에 따라, 학습역량과 상관이 높은 변인, 즉 창의적 성향과 자아개념 등을 밝혀, 대학생의 학습역량 함양을 위한 교과 및 비교과 강좌에서 이들 세 변인을 증진 시킬 수 있는 방안을 제시하는데 궁극적인 목적을 두었다. 따라서 서울에 소재한 S대학에 재학 중이며, 온라인 ‘자기주도적 학습’ 강좌를 수강중인 대학생 516명(남 272명, 여 244명)을 대상으로 하여 자아개념검사, 창의적 성향검사 및 학습역량 검사를 하였다. 이 강좌는 1학년~4학년, 모든 전공의 학생들에게 개설되므로, 대학생의 특성을 측정하기에 가장 적절하므로 이 강좌 수강생을 대상으로 하였다. 그 결과를 SPSS 21 /WIN 통계 프로그램을 활용하여 기술통계 및 상관분석(correlation analysis)을 하였다. 또한 자아개념과 창의적성향이 학습역량을 얼마나 설명하는지를 알아보기 위하여 중다회귀분석(stepwise multiple linear regression)의 방법을 실시하였다. 그 결과 학습역량을 가장 잘 설명하는 것은 자아개념이 가장 설명력이 높으며 그다음으로 창의적성향이 설명력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 대학에서의 역량 및 특성 지도를 어떻게 해야 할지에 대한 고려를 할 수 있겠다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the relationship in self-concept, creative personality, learning competency of University students. The 516 subjects were selected from universities in Seoul metropolitan area, to whom some tests for three areas were carried out; self-concept, creative personality, and learning competency. The results were analyzed using SPSS 21 / WIN statistical program The data were analyzed by descriptive statistics, correlation analysis, and stepwise multiple linear regression. And the results are as follows; it was found out that undergraduates self-concept, creative personality has relevance learning competency. the sub-variables of each variable were partially different. The conclusion from the results and discussions are as follows. First, there are positive relationships among self-concept, creative personality, learning competency. Second, as a result of investigating relative prediction of the learning competency on self-concept and creative personality contributed in accounting for the difference in learning competency. Based on these results, we can consider how to map competencies and characteristics in universities.
참고문헌 (20)
- 이경화, "대학생용 학습역량 검사(LCT-CMB) 개발 및 타당화", 교육심리연구, 25(4), pp.791~809 (2011), 한국교육심리학회
- "Ministry of Education" (2017)[URL]
- 이경화, "대학생의 창의적 성격 및 자아개념 향상에 미치는온라인 창의수업의 효과", 교육문화연구, 23(1), pp.33~64 (2017), 교육연구소[DOI]
- Feldhusen, J. F, "Creativity: A knowledge base, metacognitive skills, and personalities factors", Journal of Creative Behavior, 29(4), pp.255~268 (1995)
- Lee Kyung hwa, "Self-concept Inventory(SCI)" (2015), Haksisa
- Lee Kyung hwa, "Korea Integrated Creativity Test (K-ICT)" (2014), Haksisa
- 양지영, "패션디자인에 있어서 보색배색의 색채 균형에 관한 연구", 한국색채학회논문집, 19(2), pp.49~58 (2005), 한국색채학회
- 신명희, "간호학과 학생과 일반학과 학생의 자기 조절학습 능력과 영어 성취도에 관한 연구", 한국산학기술학회논문지, 12(9), pp.3959~3966 (2011), 한국산학기술학회
- 신민희, "공과대학 학생들의 자기조절 학습능력 수준에 관한 연구", 공학교육연구, 12(4), pp.84~92 (2009), 한국공학교육학회[DOI]
- Zimmerman B. J., "self-regulated learning and academic achievement", pp.1~25 (1986), Springer
- Eun-Hyn Sung, "Relationships Between Self-esteem", General Self-efficacy and Creative Personality, 26(1), pp.217~228 (2005)
- Stoloff, M. L., "Characteristics of programs that maximize psychology major success", Teaching of Psychology, 42(2), pp.99~108 (2015)[DOI]
- Psaltou-Joycey, A., "Major, minor, and negative learning style preferences of university students", System, 39(1), pp.103~112 (2011)[DOI]
- kim tae- Gun, "Regression analysis" (2006), Human and Welfare
- Song Ji-joon, "SPSS AMOS statistical analysis method (required for dissertation writing)", 21-year-old article, ~ (2013)
- 성은현, "한국과 미국 대학생들의 창의성 발현 및 저해 요인에 관한 암묵적 생각", 교육심리연구, 25(4), pp.927~944 (2011), 한국교육심리학회
- 권재경, "두 평생교육학 교수의 생애전환에 관한 내러티브 연구", 평생교육 · HRD연구, 12(3), pp.31~56 (2016), 한국평생교육ㆍHRD연구소
- 양흥권, "학업성취 우수 대학생의 학습역량 사례연구", 교육문화연구, 21(1), pp.103~140 (2015), 교육연구소[DOI]
- B. J. Zimmerman, "Attaining self-regulation : a social cognitive perspective", pp.13~39 (2000), Academic Press
- 이경화, "대학생의 창의성과 문제해결력, 동기의 관계", 창의력교육연구, 13(1), pp.125~139 (2013), 한국창의력교육학회