대학생의 창의적 인성과 학습몰입의 관계
Connection between university students’ creative personality and immersion
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초록
이 연구는 대학생들의 창의적 인성을 살펴보고 그와 관련한 동기적 측면에서 학습몰입은 어떤 영향이 있는가를 알아보고자 하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 관련 이론을 탐색하고 대학교 학생 436명을 대상으로 창의적 인성검사와 학습몰입검사를 실시하여 결과를 도출하였다. 창의적 인성의 하위요인과 학습몰입의 5개 하위요인으로 측정하여 상관분석 및 선형회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 창의적 인성과 학습몰입은 상관관계와 설명력이 높은 관계를 나타냈다. 창의적 인성의 하위요인과 학습몰입의 관계를 분석한 결과, 창의적 인성의 하위요인과 학습몰입 5개의 하위요인 중에서 창의적 인성의 하위요인인 모험심․위험감수와 학습몰입의 하위요인인 학습과제에 대한 집중과 도전과제에 대한 능력의 조화 관계, 명확한 학습목표의 관계에서 유의한 결과를 나타냈다. 창의적 인성의 하위요인인 유머감․자기 확신의 관계에서 학습몰입의 요인 중 학습과제에 대한 집중학습활동과 인식, 명확한 학습목표와 도전과제와 능력의 조화에서 유의한 결과를 나타냈다. 이러한 연구결과는 대학생들이 새로운 과제를 접하고 그 결과를 내는데 있어 두려움이 없이 도전을 즐기고 명확한 목표의식을 가지고 있으며 집중하려는 의지를 분명히 가지고 있음을 보여주는 결과이다. 이 결과는 대학생의 창의적 탐구활동과 진로상담에 교육적 시사점을 제공 하고 있다.
Abstract
This study aims at examining university students’ creative personality and the effects of immersion on it in terms of motivation related to the creative personality. In order to achieve the purposes, it explored related theories and conducted a survey of creative personality and immersion tests subject to 436 university students. It conducted Correlation Analysis and Simple Linear Regression by measuring sub-factors of creative personality and five sub-factors of immersion. As a result, creative personality and immersion have higher correlation with strong power of explanation. As a result of analyzing the connection between sub-factors of creative personality and immersion, among the sub-factors of creative personality and five sub-factors of immersion, there was a significant result in adventurous spirit and taking a risk, which are the sub-factors of creative personality, and concentration on learning tasks, harmony of capacity on challenges, and connection with clear learning goals, which are the sub-factors of immersion. In addition, there was a significant result in connection between the two sub-factors of creative personality including sense of humor and relation with self-conviction and sub-factors of immersion including concentrated learning activities and cognition on learning tasks, and harmony of clear goals, challenges, and capacity. Such research results show that university students have clear consciousness of achieving goals and enjoy challenges without fear in improving new assignments with distinctive will to concentrate on learning activities. The result provides educational implications in university students’ creative exploration activities and career counseling.
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