中国の日本語教育における「敬語教育」に関する考察 -現場の日本語教師へのインタビュー調査から-
A Research on Japanese Honorific Expressions Education for Japanese Learners in China
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초록
場面依存度が高いと言われる敬語習得は、日本人との接触が限られている海外の学習者にとって、極めて困難であると言えよう。殊に、母語には敬語体系が存在しない中国人学習者の場合、敬語は最も難しい学習項目の一つであると多くの先行研究に指摘されている。彼らの「敬語難」を少しでも改善するための教育面における支援を探ることが、本研究の出発点であった。研究方法として、教育現場に携わっている教師にインタビュー調査を行い、以下の三点を明らかにすることを目的とする。【1】彼らはどのように敬語を指導しているのか。【2】自分の指導法に対し、どのように評価しているのか。【3】中国の日本語教育における敬語教育の課題やあり方は何なのか。その結果、現在敬語教育は、初級の後半で集中的に、文法形式を中心に、伝統的な講義式で行われている傾向が見られた。このような現状に対し、現場の教師は様々な問題点や不足点を意識しているにもかかわらず、使用する教科書における敬語の扱い方や、教師自身の敬語に対する知識不足などの影響で、各自の工夫による効果が十分に得られなかったことが分かった。また、コミュニケーション場面の重要性は調査協力者全員に共通に認識されていることから、敬語を語彙·文法として扱う⇒コミュニケーションの全体で扱うといった転換は、今後の中国の日本語教育における敬語教育において、最も大きな課題ではないかと考える。以上を踏まえ、今後の改善に向けて、実施時期と期間、授業内容、授業形態、教材開発及び教師研修について、以下のことが示唆される。<1>初級のみならず、中·上級にわたり、分散的·継続的に行うこと。<2>文法形式だけでなく、コミュニケーションの中で敬語を扱い、運用能力を高めていくこと。<3>中·上級になるにつれ、活動型練習を取り入れ、学習者主体の活動をより重視すること。<4><1>~<3>が実現できる教科書や補助教材が必要であること。<5>教師の敬語に関する意識を高め、知識を深めるための指導や研修を行うこと。
Abstract
There is no honorific system in Chinese, so the Japanese honorific language is particularly hard for Chinese natives, especially when they are in their own country, here is no ideal circumstances for learning foreign languages, neither. Most of the precedence studies on honorific language learning of Chinese natives are based on the viewpoint of quantitative researches. This is a qualitative research based on interviews of teachers who are working in the universities in China now. It tries to analyze what the teachers think about the Japanese honorific language and the education of it. We can see a transition of thoughts about Japanese honorific language and loopholes of the school education in China. Based on that, we can make some useful suggestions on Japanese honorific language education to the students in China.
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