한국인 대학생 일본어 학습자들의 일본어 학습에 대한 동기조절 양상

本稿では日本語の学習に対する日本語学習者の「動機調節(熟達目的指向性、自我効能感、成就價値)を考察した。設問調査は五つの項目(まったくそうではない/そうではない/普通である/そうだ/まったくそうだ)を選択させる方式とした。それぞれの点数は「まったくそうではない」は1点、「そうではない」は2点、「普通である」は3点、「そうだ」は4点、「まったくそうだ」は5点とし各項目の平均値を性別、学年別、専攻別に比較した。次の表は日本語学習者の全体の数値を表わす。 <表13> 日本語学習者たちの日本語学習に対する動機調節の数値動機調節 熟達目的指向性 自我効能感 成就價値3.57(5.00) 3.67(5.00) 2.92(5.00) 4.11(5.00) 括弧内の数値「５」は満点を意味する。学習者の動機調節3.57である。動機調節はさらに熟達目的指向性、自我効能感、成就價値に分けられる。熟達目的指向性3.67であり、自我効能感は2.92、成就價値は4.11である。これらの数値は日本語学習に対する学習者の努力の程度を示すものであり、ひいては日本語学習者たちの授業に対する満足度を向上させうる決定的な手がかりを提供する可能性を持っている点で意義があると考えられる。さらに<表13>で提示された数値は教授が新学期に学生たちを対象にどれほどの期待値をもって授業を準備しまた行うべきかが把握できる指標ともなりうる点でとても重要であると考えられる。