온라인 수업의 한자학습에 대한 인식-교수자와 학습자의 인식 차이를 중심으로-
Perception of Kanji learning in online classes-Focusing on the difference in perception between instructors and learners-
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초록
本研究ではオンライン授業設計のために日本語の漢字学習を中心に教師と学習者の認識を比較·分析した。分析の結果、教師と学習者はオンライン授業の漢字学習について異なる認識を持っていることが確認された。このような認識の差はオンライン授業設計に示唆するところが大きいため、これに関する調査および研究が必要である。コロナ19による教育パラダイムの変化は、オンライン教育が選択ではなく必須になっている。2年間オンライン教育を受けた学習者は、教育以外の実生活でもゲームキャラクターやバーチャルリアリティーなどのオンライン環境に慣れている。オンライン漢字授業に対する認識調査の結果、多様で融合的なオンライン環境に慣れた学習者は、従来の伝統的な教室授業と指導方法ではなく、多様な科目と状況で融合的に漢字学習をしたいと思っている。従って、学習者の認識の変化と希望をもとに、どのようにオンライン授業の設計をするかが、これからの日本語の漢字学習への新たな課題と言える。
Abstract
In this study, as a result of examining the perceptions of instructors and learners in Kanji learning for online class design, it was found that instructors and learners perceived Kanji learning differently. These differences in perceptions have great implications for online instructional design, so related research is needed. The change in the education paradigm caused by COVID-19 is now becoming a necessity, not an option, for online education. Learners who have been educated online for the past two years have become familiar with online environments such as game characters and various situations in virtual reality in real life. As a result of investigating the perception of Kanji learning in online classes, learners who are accustomed to various and convergent online environments hope to learn Kanji in various subjects and situations, not traditional classroom classes and teaching methods. Therefore, it can be said that what kind of online classes design to be made based on the change and demand of learners' perceptions is a new task for learning Kanji in the future.
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