한국인 일본어 학습자를 위한 일본 한자 학습 방법 연구 -설문 분석을 통한 수업 설계와 실천-
A Study on Japanese Kanji Learning Methods for Korean Learners of Japanese -Curriculum Design and Implementation through Survey Analysis-
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초록
본고는 일본어 한자 학습에서의 학습자 인식을 조사하고, 이를 바탕으로 구성한 수업의 효과를 분석하였다. 수업 전 설문을 통해, 학습자들이 일본어의 여러 영역 중 ‘한자 읽기’와 ‘쓰기’를 가장 어려운 영역으로 인식하고 있으며, 한자 수업에 대한 기대와 함께 부담 또한 공존하고 있음을 확인하였다. 이러한 인식을 반영하여, 본 수업은 중심 한자를 선정하고 그 형태, 음훈, 의미, 문장 활용, 문화 요소 등을 통합하여 단계별로 구성되었으며, 시각 자료와 연계한 맥락 중심 교수 전략을 적용하였다. 수업 후 설문 결과, 학습자들은 본 수업이 일본어 어휘력 향상과 한자에 대한 이해에 실질적인 도움이 되었으며, 학습 동기와 자신감 향상에도 긍정적인 영향을 미쳤다고 응답하였다. 특히 문화적 맥락이 포함된 어휘 제시와 반복 노출 방식은 한자 학습에 대한 심리적 부담을 완화하는 데 효과적이었다는 점도 확인되었다. 본고는 일본어 한자 학습에서 구조적 확장 방식과 문화 통합적 접근이 학습 효과를 높이는 데 유의미함을 보여주며, 학습자 중심의 수업 설계 필요성을 시사한다.
Abstract
This study investigates learners’ perceptions of Japanese Kanji learning and analyzes the effectiveness of a Kanji class designed based on those perceptions. A pre-class survey revealed that learners perceived “Kanji reading” and “writing” as the most challenging areas among various aspects of Japanese language learning, and that they simultaneously held high expectations and significant anxiety regarding Kanji instruction. Reflecting these findings, the class was structured around core Kanji and incorporated step-by-step activities that linked form, readings, meaning, sentence usage, and cultural elements, supported by visual materials and context-based teaching strategies. Post-class survey results indicated that learners found the class to be effective in enhancing their vocabulary and understanding of Kanji, as well as in boosting motivation and confidence. In particular, the integration of cultural context and repeated exposure to target expressions appeared to help reduce psychological barriers toward Kanji learning. This study demonstrates the pedagogical value of structurally expanding Kanji instruction with cultural integration and highlights the importance of learner-centered curriculum design in Japanese language education.