일본어교육문법 관점의 「のだ」의 지도법 - 한국인 일본어 학습자를 대상으로 -
The Teaching Methods for the Noda-construction from the Perspective of Japanese Pedagogical Grammar: - Focussing on Korean Learners of Japanese -
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초록
本研究では日本語教育文法の観点から「のだ」をどのように指導するかについて提案している。韓国人日本語学習者に現れる「のだ」の習得パターンを把握し、日本語を指導する者の「のだ」に対する認識について調査した。それに基づき「のだ」をどのように指導するかについて提言する。韓国人日本語学習者には説明において「のだ」を使用しない誤用が目立っており、 「のだ」を使用するように指導することが重要である。また、日本語教授者側も「のだ」の用法として説明を指導したほうがいいと認識していると確認された。 以上のことから「のだ」の基本的機能は説明であるとし、「のだ」を使用するためには話し手の意図が前提されており、単純な質問に対する返答․意思の表示が説明ではないということを明確に理解させる必要がある。そして、「のだ」の機能を指導する際、まず説明を導入する。次に前置きについては本題に入る前に言及する「導入の説明」とし、学習者にはいくつかの用語を使うことなく、説明と指導したほうが適切であろう。そして、動詞+ 「のだ」を導入し、定着させることが重要であり、このようにわかりやすく指導することで韓国人日本語学習者が実際「のだ」を使用するようになると考えられる。
Abstract
In this study, I propose the teaching methods for the noda-construction for Korean learners of Japanese from the perspective of Japanese Pedagogical Grammar. The present study specifically reveals the patterns of how Korean learners acquire the noda-construction and surveys the teachers’ recognition of the construction. Based on them, I propose the methods for teaching the noda-construction. What is remarkable about Korean learners of Japanese is the tendency that noda is underused to formulate an explanation. The teachers, therefore, need to encourage them to use noda in such linguistic contexts. The teachers, therefore, need to assume that the basic function of noda is concerned with ‘explanation’ and ensure to the learners that the use of noda presupposes a speaker’s intention and that an answer to a simple question or the expression of one’s intention should not be seen as an explanation. Further, the teaching of noda must start with its explanatory function. Then, even in the case of the ‘prefacing’ function of noda, the teachers should explain to the learners that a preface can be viewed as ‘a preparatory explanation’ before a main theme, without using additional terminology other than ‘explanation’. Finally, the teachers introduce the sequence of Verb + noda, encouraging the learners to employ the expression. This gradual step of teaching will lead Korean learners of Japanese to understand the usage of noda and acquire the expression in actual contexts.
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