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논문KCI 등재

디지털 박물관 활용을 통한 학교 학습공간의 변혁적 확장

The Transformative Expansion of School Learning Space through the Use of Digital Museums

강인애|이소현|홍혜주
한국조형교육학회 (Society for Art Education of Korea)|2019.03|조형교육 (ART EDUCATION REVIEW)|제69호|pp. 123-150|DOI http://dx.doi.org/10.25297/AER.2019.69.123

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museum education박물관 교육디지털 박물관digital museum박물관 학교 연계 교육학교 학습공간 확장museum-school collaborative educationexpansion of school learning space

초록

박물관은 전시물을 중심으로 한 탐구학습, 실생활과의 맥락적 학습, 자기주도적 학습, 협력적 학습 등의 특성을 가지고 있다. 또한 학교 환경에 비해 새로운 디지털 테크놀로지의 도입과 활용 면에서 앞서가고 있다. 이로 인해 이전부터 논의되어 오던 박물관과 학교 연계의 교육모형은 4차 산업혁명시대에 맞게 새롭게 진화된 형태로 발전하고 있다. 이런 맥락에서 본 연구에 서는 혁신적 디지털 테크놀로지(예를 들어, VR, 위치기반 기술, BYOD 등)를 활용한 국내외 박물관 사례들을 살펴보고 이것 을 학교 현장에도 연계하여, 학교교육의 페다고지적 변혁과 더불어 학습공간(learning space)의 물리적(physical) 측면에 서의 변혁적 확장 방안을 모색하였다. 디지털 박물관을 통한 학교교육의 학습 공간적 확장 방안으로 첫째, 학교 학습공간 안에서 온라인 박물관과의 연계를 통한 학습공간의 확장, 둘째, 학교에서 물리적 박물관 방문을 통한 학습공간의 확장, 셋째, 온라인 박물관과 물리적 박물관의 혼합 을 통한 학습공간의 확장으로 제안하였다. 더 나아가 학습공간 측면에서 학교라는 형식교육기관의 물리적 공간을 넘어 비형 식 교육기관과의 물리적, 페다고지적으로 융합된 관계로 확장되어야 함을 강조하고자 한다.

Abstract

Museum is a good place to practice inquiry-based learning using exhibits, contextual learning related with real life, self-directed learning, and collaborative learning. Beyond that, early adaption and implementation of IT use in museum education seems to be far ahead of schools. As a result, an new version of ‘museum and school partnership’ which has been practiced previously, seems proper as a model fit for the fourth industrial revolution. In this context, this study intended to explore, first, how museums are using a variety of innovative digital technologies in educational situations and then, suggest a model for museum and school partnership by linking museum’s technologies with school environment. This, ultimately, might lead to a transformative learning environment which expands learning space in both real and digital spaces and pedagogical practices as well. In conclusion, this study presented that collaboration with digital museums and school becomes a new approach in converging formal education with informal educational institutions in terms of physical and pedagogical expansion, which is followed by transformative learning environments suitable for the current society.

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