과학․예술 융합형 프로그램(STEAM)의 개발과 적용 사례: 중학교 3학년을 중심으로
The Development and Application of STEAM Programs with a Focus on Visual Art for Middle School
3
조회
0
다운로드
21
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 과학․예술 융합형 프로그램(STEAM)을 개발하고, 프로그램의 현장 적용 가능성을 알아보고자한 것이다. 이를 위하여 융합인재교육(STEAM) 관련 문헌들을 고찰하였고, 교육과정 및 교과서 분석을 바탕으로 과학․예술 융합형 프로그램을 예술작품과 창의적 제작활동 등 두 주제를 각 학교 급별로 각각 32차시씩 총 64차시 분량을 개발하여 적용하였다. 사례로 제시하는 프로그램은 예술작품이라는 주제 속에서 중학생을 대상으로 한 프로그램이다. 이 프로그램은 과학과 미술교과의 교육과정 및 융합인재교육의 학습단계요소 등에 대한 분석을 바탕으로 차시대체형 10차시 프로그램과, 수업 보조 자료로 시뮬레이션과 Kit 등도함께 개발하였다. 차시대체 적용가능성을 알아보기 위해 서울시 소재 A중학교 1학급을 대상으로 시범 적용하였다. 프로그램의 현장 적용 가능성 여부는 참여 학생의 사전․사후 설문지, 자기평가지, 수업 수행 교사 인터뷰 전사지, 수업 참관 기록 등 다양한 방법을 통하여 알아보았다. 분석 결과, 적용 프로그램은 수업 수행 교사들로부터 미술활동을 통한 과학 개념 학습의 필요성에 대한 공감과 학생들의 적극적인 수업 참여 등 긍정적인 반응을 보였다 이는 개발 프로그램이 학교 현장에 차시대체에 적용 가능함을 의미한다고 할 수 있다. 본고에서 제시하고 있는 과학․예술 융합형 프로그램(STEAM)의 개발 사례는 융합인재교육(STEAM) 프로그램에서 미술과 중요성을 제시한다는 점에서 의의를 갖는다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an integrated program of science and art(STEAM) with a focus on visual art that could be utilized in school settings and disseminated and practiced through textbooks for teachers and students. First, the researchers conducted a review of literature related to STEAM education and the main components of STEAM education. In addition, the researchers reviewed and incorporated standards for STEAM education and the national standards for science and art were integral to the creation of STEAM programs with a focus on visual art. Based on this foundation, the researchers developed STEAM programs for elementary, middle, and high school students. For each of these groups, kits and simulations related to the subject matter were created. Formative research was based on the feedback of teachers who used the program as well as the initial outcomes of the program in real settings, and through an interactive process of review and revision, the researchers completed a final version of the program and transformed it into highly accessible textbooks that increased usability by teachers and students. A detailed discussion of one of the programs developed for middle school students, The Magic of Corrosion: Etching, is included in this article for illustrative purposes. The results of this study indicate that both teachers and students were interested in STEAM education and responded positively to it. Though the developed STEAM programs were effective, there are not many such materials available. The findings of this study point to the need for more educational researchers and practitioners to develop STEAM programs and materials for practical use in the classroom.
참고문헌 (27)
- 강윤정, "융합인재교육(STEAM)에서 미술교과의 의미", 한국조형교육학회, 한국동양예술학회 정기학술대회 발표집, pp.155~162 (2013)
- 고황경, "중학교 미술과와 수학과의 융합인재교육(STEAM) 교수·학습방법 개발 및 적용 연구", 조형교육, (46), pp.1~27 (2013), 한국조형교육학회
- 창의인재와 선진과학기술로 여는 미래 대한민국. 2011 업무보고, "교육과학기술부", 교육과학기술부, ~ (2010)
- ")" (2011), 교육과학기술부[URL]
- 김병길, "인성교육 및 창의성 교육의 현실과 과제", 한국교육사상연구, 53, pp.3~14 (2011)
- 김보람, "Mobile을 활용한 미술중심의 STEAM 교육 프로그램사례연구- 학교 상징물 제작 프로젝트를 중심으로 -", 미술교육논총, 27(3), pp.23~48 (2013), 한국미술교육학회
- 미술과 중심의 융합인재교육(STEAM)이 미술과 교육과정에 주는 시사점 탐색, "김정효", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고서 RRC 2012-8 (2012)
- 김진수, "기술교육의 새로운 통합교육 방법인 STEM 교육의 탐색", 한국기술교육학회지, 7(3), pp.1~29 (2007), 한국기술교육학회
- 김진수, "STEAM 교육을 위한 큐빅 모형", 한국기술교육학회지, 11(2), pp.124~139 (2011), 한국기술교육학회
- 김진수, "STEAM 교육론" (2012), 양서원
- 김왕동, "창의적 융합인재에 관한 개념 틀 정립: 과학기술과 예술 융합 관점", 영재와 영재교육, 11(1), pp.97~119 (2012), 한국영재교육학회
- 김형숙, "융합인재교육(STEAM)에서 미술교육의 관계와 중요성 고찰", 기초조형학연구, 13(5), pp.105~115 (2012), 한국기초조형학회
- 김해경, "미술과 주도 융합인재교육 교수 학습 계획안 개발 연구", 미술교육연구논총, 35(0), pp.267~292 (2013), 한국초등미술교육학회
- 노상우, "초등학교 융합인재교육(STEAM)의 발전 방향 모색", 교육종합연구, 10(3), pp.75~96 (2012), 교육종합연구소
- 융합인재교육(STEAM)실행방향 정립을 위한 기초연구, "백윤수", 한국과학창의재단, ~ (2012)
- 소유미, "시각예술의 융합문화예술교육 연구", 석사, 예술기획전공, pp.2013
- 신재한, "초·중등교원 대상 STEAM 융합교육 인식 조사", 학습과학연구, 7(2), pp.29~52 (2013), 교육공학연구소
- 안동순, "학문융합 관점에서 본 융합인재교육(STEAM) 연구", 박사, 교육학과, pp.2013
- "손에 잡히는 STEAM 교육: 무엇이 아이들을 즐겁게 하는가" (2012), 한국과학창의재단[URL]
- 한국과학창의재단, "2013년 융합인재교육(STEAM) 프로그램 개발 오리엔테이션 자료", ~ (2013)
- Bybee, W. R, "Advancing STEM education: A 2020 vision", Technology and Engineering Teacher, pp.30~35 (2010)
- Daugherty, K. M, "The purpose of an "A" in STEM education", Journal of STEM Education, 14(2), pp.10~15 (2013)
- Fogarty, R, "교사를 위한 교육과정 통합의 방법" (1998), 원미사
- Ingram, J. B, "Curriculum integration and life long education (Advances in lifelong education)" (1979), Pergamon Press
- McGrath, M. B, "Visual learning for science and engineering", Computer Graphics and Applications, IEEE, 25(5), pp.56~63 (2005)
- "STEM or STEAM. The arts of science learning" (2011)[URL]
- "What is the point of STE@M?- A brief overview" (2010)[URL]