태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재가 자폐 청소년의 사회적 행동에 미치는 영향
The Effects of Social Story Intervention Using Tablet PC on Social Behavior of Adolescent with Autistic Disorder
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본 연구는 태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재가 자폐 청소년의 사회적 행동에 미치는 영향을 알아보았다. 특수학교에 재학 중인 중, 고등학생 3명을 대상으로 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 기초선, 중재, 유지 순으로 실험을 진행하였고, 대상학생의 교실에서 주3~5회기씩 실험을 실시하였으며, 자료 수집은 점심시간, 하교시간동안 자연스러운 상황에서 사건기록법으로 기록하였다. 중재는 자기모델링 기법으로 음성과 문장을 삽입한 파워포인트를 제작하여 태블릿 PC로 이루어졌다. 연구 결과는 요구 협조하기, 인사하기, 놀이 참여하기 행동이 모두 증가하였으며, 습득된 세 가지 사회적 행동은 3주 후에도 전반적으로 높은 수준에서 유지되었다. 이와 같이 연구 결과를 종합하여 볼 때, 태블릿 PC를 이용한 상황이야기 중재가 자폐 청소년의 사회적 행동을 습득, 유지시키는데 효과적이었다.
Abstract
This study examined the effects of social story intervention using Tablet PC for the adolescent with autistic disorder to increase social behavior. For this purpose, three adolescent with autistic disorder were selected and multiple prove baseline design across subjects has been used. The intervention was practiced in classroom and evaluation was made for lunch and time to go home from school using event recording. The social story of each student was self-modeling and was made using the power point inserted the voice and sentence on tablet PC. The results of this study were as follows:First, the social story intervention using Tablet PC was effective to increase the social behavior(greeting behavior, play participating behavior, helpful behavior) for the adolescent with autistic disorderSecond, improving three social behavior was maintained through the social story intervention using Tablet PC. The results from this study suggest the social story intervention using Tablet PC is effective intervention for social behavior of the adolescent with autistic disorder.
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