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상황이야기 중재가 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 미치는 효과

Effects of Social Story Intervention on the Spontaneous Social Behaviors of the Child with Autism Spectrum Disorders

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주제분류교육학

초록

이 연구에서는 상황이야기 중재가 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 미치는 효과에 대해 알아보고자 하였다. 연구의 대상은 만5세의 자폐성 장애 남아 1명이며 실험설계는 행동간중다기초선설계를 사용하였다. 중재는 대상아동이 이용하는 치료실에서 연구자가 실시하였고, 대상아동의 능력과 특성에 맞게 제작한 상황이야기 읽기, 이해도평가, 역할놀이의 순서로 중재를 실시하였다. 실험은 기초선, 중재, 유지의 세단계로 실시하였으며, 일반화의 효과를 측정하기 위해 기초선, 중재, 유지단계마다 대상아동이 이용하는 집단프로그램과 가정에서 각각 2회기씩 수집하였다. 연구결과, 상황이야기 중재는 자폐성장애아동의 자발적인 사회적 행동에 효과가 나타났고, 이러한 효과는 중재가 종료 된 이후에도 유지되었으며 일반화에도 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 상황이야기 중재가 사회적 행동에 어려움을 지닌 자폐성장애아동에게 사회적 상황에 대한 설명과 그에 대한 마음이해를 도움으로써 자발적인 사회적 행동을 습득하고 유지 및 일반화하는데 효과적인 전략으로 사용될 수 있음을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of social story intervention on spontaneous social behaviors of children with autism spectrum disorders. The subject was a 5-years-old child with autism spectrum disorder. Using a multiple baseline design across behaviors design, social stories intervention was implemented and direct observation of the target behaviors were collected. The results of this study was as follows. First, the social story intervention was effective to increase the spontaneous social behaviors for the subject with autism spectrum disorders. Second, the effect of intervention was maintained after withdrawal of intervention. Third, the effect of intervention was generalized during intervention and follow-up session. These results suggest that the social story intervention is effective for spontaneous social behaviors of children with autism spectrum disorders.

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