장애 학생 수업참여행동 중재 연구 메타 분석: 단일대상 연구를 중심으로
Meta-Analysis of Class-Participation BehaviorIntervention for Students with Disabilities:Based on Single-Case Design
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초록
본 연구에서는 장애 학생 수업참여행동 중재 연구의 효과 크기를 분석하고자 한다. 검색 결과 2014년까지 국내에서 총 48편의 수업참여행동 중재 단일대상 연구가 발표되었으며 본 연구는 다음의 절차에 따라 실시하였다. 첫째, 출판 연도, 학술지, 연구 참여자 연령을 중심으로 연구의 전반적 동향을 분석하였으며, 둘째, 참여자의 연령 및 실험 환경, 중재 관련 변인(독립변인, 중재 기간)에 따른 효과 크기를 비중복 비율(Percentage of Non-overlapping Data: PND)로 산출하여 분석하였다. 셋째, 실험 설계 관련 질적 요인을 분석하였으며, 마지막으로 분석 결과에 기초하여 장애 학생 수업참여행동 중재 연구 방향을 논의 및 제언하였다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the effect size in single-subject researches for students with disabilities on class-participation behavior intervention. The search result showed that there were 48 single-subject design studies published in Korea until 2014 on class-participation behavior intervention for students with disabilities. This study was based on these procedure. First, this review investigated general features of the studies such as publishing trend, journal title and age of participants. Second, this review analyzed effect size by students' age, disability type and intervention setting, as well as intervention variables(independent variables, intervention duration). Third, this review analyzed experimental design characteristics. Lastly, discussion and suggestions for future research were provided.
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