본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

장애학생을 위한 개별 차원의 긍정적 행동지원에 대한 단일대상연구 메타분석

A Meta-Analysis of Single-Case Research Designs on Individualized Positive Behavior Supports

0

조회

0

다운로드

35

인용

0

참고문헌

키워드

초록

본 연구는 단일대상연구방법으로 시행된 개별 차원 긍정적 행동지원 연구들에 대하여 메타분석을 실시하여 개별 차원 긍정적 행동지원 선행연구들을 분석, 종합하여 효과크기를 통해 효과가 검증된 전략 및 방법을 확인하는 데 그 목적이 있다. 자료는 국내 학술전문검색사이트를 활용하여 2008년부터 2017년까지 10년간 국내학술지에 게재된 논문들을 수집하였으며, 메타분석의 대상선정기준에 따라 최종 28편의 논문을 선정하여 분석하였다. 시각적 자료를 추출하기 위해서 GetData Graph Digitizer 2.26을 사용하였고, 구간 간 비교를 통하여 Tau-U 값을 도출하였다. 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 개별 차원 긍정적 행동지원의 중재와 유지 효과크기는 큰 것으로 나타났다. 둘째, 초등, 중등, 고등학생의 구분없이 효과크기는 컸으며, 자폐, 지적장애, 중복장애의 장애유형에 관계없이 모든 학생에게 중재효과는 크게 나타났다. 셋째, 바람직한 행동 중재의 경우, 중재방법으로 중다요소 중재가 추가요소를 더한 중다요소 중재보다 큰 효과크기로 나타났으며, 문제 행동 중재의 경우, 팀보다 연구자 단독 중재의 효과크기가 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 본 연구의 함의를 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate a quantitative analysis of the effects of individualized positive behavior supports by conducting a meta-analysis of studies with single-case research designs. In this manner, a total of 28 articles published in Korean by 2017 were selected and were subsequently analyzed in the current study. For extracting visual data, the GetData Graph Digitizer 2.26 was used. Tau-U values were calculated through a comparison of the intervals. The main results of the study were as follows. First, the size of the intervention and maintenance effect of the individualized positive behavior support was considered to be large. Second, the effect size was large regardless of the elementary, middle, and high school students, and the effect of the intervention was great for all students regardless of the type of disability (e.g., autism, intellectual disability, multiple disabilities). Therefore, in the case of positive behavior supports on decreasing challenging behaviors, there was significantly larger intervention effects which were noted when the researchers solely conducted interventions than were noted with related team-based interventions. Finally, the limitations, suggestions for future research, and practical implications are discussed.

참고문헌 (94)

  1. 강민채, "자폐아의 사회성 기술 관련 실험 사례연구 분석: 1997-2006년 연구를 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.409~425 (2007), 한국특수교육문제연구소
  2. 고동희, "교사의 긍정적 행동지원이 장애학생의 수업시간 문제행동에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 19(2), pp.1~22 (2003), 한국정서행동장애학회
  3. 고영숙, "근거 기반의 실제(Evidence-Based Practice)를 구축하기 위한 메타분석: 자폐 범주성 장애인의 사회성과 의사소통을 중심으로", 정서·행동장애연구, 23(1), pp.1~27 (2007), 한국정서행동장애학회
  4. 김갑상, "개별 차원의 긍정적 행동지원이 통합 교육환경의 정신지체 학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 16(2), pp.627~647 (2015), 한국특수교육문제연구소
  5. 김대용, "개별화된 긍정적 행동지원이 자폐성장애학생의 공격행동과 수업참여행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 50(4), pp.177~197 (2016), 한국특수교육학회
  6. 김미선, "학급차원의 긍정적인 행동지원이 문제행동을 보이는 초등학교 장애학생과 그 또래에 미치는 영향", 특수교육학연구, 40(2), pp.355~376 (2005), 한국특수교육학회
  7. 김보람, "자폐아동을 위한 긍정적 행동지원에 관한 실험연구의 질적 지표에 의거한 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 11(2), pp.21~45 (2010), 한국특수교육문제연구소
  8. 김삼섭, "특수교육하연구 게재 논문의 내용과 방법에 관한 고찰", 특수교육학연구, 39(4), pp.195~216 (2005), 한국특수교육학회
  9. 김영아, "부모-교사 협력을 통한 긍정적 행동 지원이 자폐성 장애 유아의 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 영향", 특수아동교육연구, 15(1), pp.355~374 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
  10. 김유리, "긍정적 행동지원 관련 단일 대상 연구의 동향 및 질적 지표에 의한 연구방법의 분석", 특수아동교육연구, 17(1), pp.51~81 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
  11. 김은자, "유아특수교육관련 연구논문 동향 분석", 특수교육학연구, 37(3), pp.171~194 (2002), 한국특수교육학회
  12. 김정민, "개별차원의 긍정적 행동지원이 중증 자폐성 장애중학생의 특수학급에서의 수업참여행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 49(2), pp.45~67 (2014), 한국특수교육학회[DOI]
  13. 김정선, "학교(school-setting)에서의 긍정적 행동지원(PBS)이 정신지체학생의 문제행동에 미치는 효과", 특수교육연구, 12(1), pp.305~338 (2005), 국립특수교육원
  14. 김창호, "정신지체 학생을 위한 긍정적 행동지원 국내·외 실험연구 고찰", 특수아동교육연구, 13(2), pp.315~339 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
  15. 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이 특수학교 전공과 정신지체 학생의 자위행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 44(3), pp.149~167 (2009), 한국특수교육학회
  16. 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이 특수학교 정신지체 학생의 문제 행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 43(3), pp.193~209 (2008), 한국특수교육학회
  17. 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이중증 자폐성 장애아동의 문제행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 15(4), pp.181~198 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
  18. 김창호, "긍정적 행동지원(PBS)이 중증 자폐성장애 학생의 자해 행동, 자리이탈 행동, 자위 행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 16(4), pp.287~306 (2014), 한국특수아동학회[DOI]
  19. 김형준, "개별차원의 긍정적 행동지원이 중증 지적장애학생의 문제행동에 미치는 효과", 지적장애연구, 15(2), pp.129~150 (2013), 한국지적장애교육학회
  20. 남경욱, "인지적 장애를 지닌 아동을 위한 보완·대체 의사소통 중재에 대한 메타분석 -단일대상연구를 중심으로-", 특수교육학연구, 42(4), pp.193~212 (2008), 한국특수교육학회
  21. 문병훈, "메트릭스를 이용한 긍정적 행동지원이 초등학교 지적장애 학생의 통합학급 내 문제행동에 미치는 영향", 지적장애연구, 16(4), pp.57~84 (2014), 한국지적장애교육학회
  22. 문병훈, "개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애 초등학생의 문제행동에 미치는 영향", 지적장애연구, 19(1), pp.105~126 (2017), 한국지적장애교육학회
  23. 문장원, "긍정적 행동지원이 장애학생의 수업방해 행동에 미치는 효과", 재활심리연구, 18(3), pp.301~319 (2011), 한국재활심리학회
  24. 문병훈, "지적장애학생을 위한 긍정적 행동지원(PBS) 메타 분석: 최근 15년간(1999년~2013년) 국내 학위논문 및 학술지 논문을 중심으로", 지적장애연구, 16(1), pp.1~30 (2014), 한국지적장애교육학회
  25. 민지영, "긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 수업참여 행동과 공격행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 27(2), pp.1~32 (2011), 한국정서행동장애학회
  26. 박근필, "개별차원의 긍정적 행동지원이 자폐성장애 고등학생의 문제행동과 일반화에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 56(1), pp.1~25 (2017), 특수교육재활과학연구소[DOI]
  27. 박민휘, "긍정적 행동지원이 통합학급 정신지체 아동의 수업 방해 행동과 수업 참여 행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 45(1), pp.269~289 (2010), 한국특수교육학회
  28. 박순희, "중도장애아동을 위한 행동중재 동향 분석-1990-2000년의 실험연구를 중심으로", 특수교육학연구, 36(2), pp.45~63 (2001)
  29. 박은혜, "지체부자유아 교육연구의 최근 동향 : 중도 지체부자유 학생을 중심으로", 유아교육연구, 22(1), pp.137~155 (2002)
  30. 박일수, "TAI 협동학습이 학습부진아의학업성취 및 학습태도에 미치는 효과", 학습자중심교과교육연구, 7(2), pp.141~161 (2007), 학습자중심교과교육학회
  31. 박현옥, "긍정적 행동지원이 시각장애-지적장애 중복장애학생의 수업시간 중 문제행동에 미치는 영향", 시각장애연구, 28(3), pp.69~85 (2012), 한국시각장애교육&재활학회
  32. 박혜진, "개별차원의 긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 일반학생의 대응태도 변화에 미치는 영향", 지적장애연구, 12(1), pp.1~29 (2010), 한국지적장애교육학회
  33. 부현숙, "개별화된 긍정적 행동지원이 초등학교 통합학급 정신지체 아동의 수업 참여와 수업 방해 행동에 미치는 영향", 지적장애연구, 17(2), pp.49~71 (2015), 한국지적장애교육학회
  34. 신미경, "장애학생들의 음운인식 및 단어재인능력 향상을 위한 읽기중재: 단일대상 메타분석 연구", 특수아동교육연구, 18(2), pp.45~75 (2016), 한국특수아동학회[DOI]
  35. 유환조, "긍정적 행동지원이 지적장애를 수반한 자폐성장애 학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 17(4), pp.347~368 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  36. 유환조, "긍정적 행동지원이 지적장애학생의 문제행동과 수업참여행동에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 17(1), pp.61~83 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
  37. 이유리, "긍정적 행동지원이 정신지체 학생의 문제행동과 사회적 상호작용에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 50(3), pp.289~315 (2011), 특수교육재활과학연구소
  38. 이은림, "학습장애 연구에 관한 최근 동향 분석", 정서ㆍ행동장애연구, 14(2), pp.247~269 (1998)
  39. 이인숙, "학급차원의 긍정적 행동지원(PBS)이 발당장애학생의 행동 및 또래의 상호작용행동에 미치는 효과", 특수교육연구, 14(1), pp.193~214 (2007), 국립특수교육원[DOI]
  40. 이인숙, "가정과 유치원, 지역사회에서의 긍정적 행동지원이 자폐유아의 바람직한 행동 및 문제행동에 미치는 효과", 유아특수교육연구, 5(2), pp.161~190 (2005), 한국유아특수교육학회
  41. 이효신, "기능평가를 통한 행동지원이 발달지체 유아의 부적응행동 감소에 미치는 효과", 특수교육학연구, 40(1), pp.91~111 (2005), 한국특수교육학회
  42. 이효정, "학교 차원의 긍정적 행동지원 실행 연구 최신 동향: 2012-2017년 국내외 학술지를 중심으로", 정서·행동장애연구, 34(1), pp.217~237 (2018), 한국정서행동장애학회[DOI]
  43. 임은숙, "학급차원의 긍정적 행동지원이 특수학교 초등부 발달장애학생의 자리이탈 행동과 수업참여 행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 31(2), pp.107~127 (2015), 한국정서행동장애학회
  44. 임해주, "개별차원의 긍정적 행동지원이 중증 정신지체학생의 수업 방해 행동에 미치는 영향", 특수교육학연구, 48(1), pp.49~69 (2013), 한국특수교육학회
  45. 정소영, "개별화된 긍정적 행동지원이 통합환경에서의 자폐성장애 학생의 쓰기고착행동에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 29(2), pp.69~91 (2013), 한국정서행동장애학회
  46. 정환별, "개별차원의 긍정적 행동지원이 정신지체 초등학생의 자리이탈 행동과 과제수행 행동에 미치는 효과", 특수아동교육연구, 13(1), pp.193~217 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
  47. 조광순, "특수유아를 위한 긍정적 행동지원 접근방법의 최근 동향 및 향후 과제", 특수교육저널:이론과 실천, 6(3), pp.69~92 (2005), 한국특수교육문제연구소
  48. 조윤경, "통합학급 교사에 대한 긍정적 행동지원 훈련이교사 교수 행동 및 장애유아 행동에 미치는 영향", 유아특수교육연구, 7(1) (2007), 한국유아특수교육학회
  49. 차재경, "보편적 차원 긍정적 행동지원에 대한 국내 실험연구 문헌고찰", 특수·영재교육저널, 1(2), pp.25~41 (2014), SCH특수아동교육연구소
  50. 차재경, "다중요소로 구성된 긍정적 행동지원 중재가 발달장애아동의 학교생활 문제행동에 미치는 효과", 특수교육학연구, 44(3), pp.169~191 (2009), 한국특수교육학회
  51. 최문지, "긍정적 행동지원이 장애학생의 통합 학급에서의 문제행동 및 학업활동참여행동에 미치는 영향", 지적장애연구, 11(1), pp.21~41 (2009), 한국지적장애교육학회
  52. 최미점, "장애유아를 대상으로 한 긍정적 행동지원에 관한 중재 고찰 : 국내 실험연구를 중심으로", 유아특수교육연구, 14(4), pp.81~104 (2014), 한국유아특수교육학회
  53. 최미점, "개별차원의 긍정적 행동지원이 정신지체 학생의 자리이탈 행동에 미치는 효과", 특수교육저널:이론과 실천, 14(2), pp.97~114 (2013), 한국특수교육문제연구소
  54. 최승희, "교사의 긍정적 행동지원이 자폐성 장애학생의 부적응행동에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 27(1), pp.51~76 (2011), 한국정서행동장애학회
  55. 최하영, "일반 초·중·고등학교에서 보편적 차원의 긍정적 행동지원을 적용한 국내 실험 연구 분석", 행동분석ㆍ지원연구, 4(2), pp.23~43 (2017), 한국행동분석학회[DOI]
  56. 한은선, "그림교환의사소통체계(PECS)를 활용한 긍정적 행동지원이 자폐성장애 초등학생의 문제 행동에 미치는 영향", 행동분석․지원연구, 3(2), pp.17~41 (2016)
  57. 한홍석, "긍정적 행동지원이 중증 자폐성 장애학생의 자해행동과 공격행동에 미치는 영향", 정서·행동장애연구, 27(1), pp.141~167 (2011), 한국정서행동장애학회
  58. Allison, D. B., "Calculating effect sizes for meta-analysis : The case of the single case", Behavior Research and Therapy, 31, pp.621~631 (1993)
  59. Anderson, C. M., "Positive behavior support : Expanding the application of applied behavior analysis", The Behavior Analyst, 23, pp.85~94 (2000)
  60. Bambara, L. M., "Designing positive behavior support plans" (1998), American Association on Mental Retardation
  61. Campbell, J. M., "Efficacy of behavioral interventions for reducing problem behavior in persons with autism : A quantitative synthesis of single-subject research", Research in Developmental Disabilities, 24, pp.120~138 (2003)
  62. Carr, E. G., "Positive behavior support : Evolution of an applied science", Journal of Positive Behavior Interventions, 4(1), pp.4~16 (2002)
  63. Synthesis reports on intensive academic and behavioral intervention annotated bibliography, "Casasanto-Ferro, J.", National Center on Intensive Intervention at American Institutes for Research, ~ (2015)
  64. Conroy, M., "The application of antecedents in the functional assessment process : Existing research, issues, and recommendations", The Journal of Special Education, 37(1), pp.15~25 (2003)
  65. Didden, R., "Behavioral treatment of challenging behaviors in individuals with mild mental retardation : Meta-analysis of single-subject research", American Journal of Mental Retardation, 111(4), pp.290~298 (2006)
  66. Glasziou, P. P., "Intervention synthesis : A missing link between a systematic review and practical treatment(s)", PLOS Medicine, 11(8), pp.1~7 (2014)
  67. Goh, A. E., "Individualized positive behavior support in school settings : A meta-analysis", Remedial and Special Education, 33(5), pp.271~286 (2012)
  68. Harrower, J. K., "Functional-assessment and comprehensive early intervention", Exceptionality, 8, pp.189~204 (2000)
  69. Harvey, S. T., "Updating a meta-analysis of intervention research with challenging behavior : Treatment validity and standards of practice", Journal of Intellectual & Developmental Disability, 34(1), pp.67~80 (2009)
  70. Heckaman, K., "Functional assessment-based intervention research on students with or at risk for emotional and behavioral disorders in school settings", Behavioral Disorders, 25(3), pp.196~210 (2000)
  71. Horner, R. H., "Preschool-wide evaluation tool" (2005), Educational and Community Supports
  72. Kennedy, C. H., "Facilitating general education participation for students with behavior problems by linking positive behavior supports and person-centered planning", Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 9, pp.161~171 (2001)
  73. Kincaid, D., "Measuring the impact of positive behavior support", Journal of Positive Behavior Interventions, 4, pp.109~117 (2002)
  74. Ma, H. H., "An alternative method for quantitative synthesis of single-subject researches : Percentage of data points exceeding the median", Behavior Modification, 30, pp.598~617 (2006)
  75. Noortgate, W., "Hierarchical linear models for the quantitative integration of effect sizes in single-case research", Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 35(1), pp.1~10 (2003)
  76. Odom, S. L., "Research in special education : Scientific methods and evidence-based practices", Exceptional Children, 71(2), pp.137~148 (2005)
  77. Odom, S. L., "Evidence-based practice in early intervention", early childhood special education : Single-subject design research, 2002, pp.25(2), 151~160
  78. O’Neill, R. E., "Functional assessment and program development for problem behavior: A practical handbook", pp.1997, Brooks
  79. Parker, R. I., "Percent of all nonoverlapping data PAND: An alternative to PND", Journal of Special Education, 40, pp.194~204 (2007)
  80. Parker, R. I., "An improved effect size for single case research : Nonoverlap of all pairs(NAP)", Behavior Therapy, 40, pp.357~367 (2009)
  81. Parker, R. I., "Effect size in single-case research : A review of nine nonoverlap techniques", Behavior Modification, 35(4), pp.303~322 (2011)
  82. Parker, R. I., "Combining non-overlap and trend for single case research : Tau-U", Behavior Therapy, 42, pp.284~299 (2011)
  83. Scott, T., "Conceptualizing functional behavior assessment as prevention practice within positive behavior support systems", Preventing School Failure : Alternative Education for Children and Youth, 50(1), pp.13~20 (2005)
  84. Scotti, J. R., "A meta-analysis of intervention research with problem behavior : Treatment validity and standards of practice", American Journal on Mental Retardation, 96, pp.233~256 (1991)
  85. Scruggs, T. E., "The quantitative synthesis of single subject research : Methodology and validation", Remedial and Special Education, 8, pp.24~33 (1987)
  86. Shimizu, N., "Application of single subject experimental designs and its issues", RIEEC Report, 38, pp.65~74 (1989)
  87. Solomon, B. G., "A meta-analysis of school-wide positive behavior support : An exploratory study using single-case synthesis", Psychology in the Schools, 49(2), pp.105~121 (2012)
  88. Stichter, J. P., "Structural analysis and intervention in a school setting : Effects on problem behavior for a student with an emotional", behavioral disorder, 2004, pp.6, 166~177
  89. Stoiber, K. C., "Empirically supported interventions and school psychology : Rationale and methodological issues-Part I", School Psychology Quarterly, 15(1), pp.75~ (2000)
  90. Swanson H. L., "A meta-analysis of single-subject-design intervention research for students with LD", Journal of Learning Disabilities, 33(2), pp.114~136 (2000)
  91. Umbreit, J., "Using structural analysis to facilitate treatment of aggression and noncompliance in a young child at-risk for behavioral disorders", Behavioral Disorders, 22(2), pp.75~87 (1996)
  92. Vannest, K. J., "Evaluating intervention effects in single‐case research designs", Journal of Counseling & Development, 93(4), pp.403~411 (2015)
  93. Wehmeyer, M. L., "Beyond access : Ensuring progress in the general education curriculum for students with severe disabilities", Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 31(4), pp.322~326 (2006)
  94. White, O. R., "Exceptional teaching: A multimedia training package" (1980), Merrill

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (4건)